生态系统(人教版七年级上)教学文案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生态系统(人教版七年级上),生态系统的概念,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,请思考：,下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？为什么？,一片树林、一条河流、一间教室、生物圈、一片草原的所有生物。,（生态系统：一片树林、一条河流、生物圈）,（非生态系统：一间教室、一片草原的所有生物）,一试身手,资料分析,分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。,啄木鸟在树干上找虫吃,腐烂的树干上长出许多真菌,1.,左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,2.,右图中腐烂的树桩最终会消失吗？,3.,在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？,(,吃与被吃的关系,),（树桩最终被真菌分解消失）,（植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者）,生产者、消费者和分解者的关系示意图,分解者,生产者,被分解,被分解,被分解,消费者,消费者,被捕食,被取食,产生的无机盐被吸收,生态系统的组成,：,生物部分,阳光、空气和水,非生物部分：,生态系统,分解者,细菌、真菌,(,将有机物分解成,无机物，供植物重新利用,),生产者,植物,（能够通过光合作用,制造有机物）,消费者,动物,(,不能自己制造有机物，,直接或间接地以植物为食,),生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关,系。生态系统是一个统一的整体。,食物链和食物网,阅读相关内容，完成以下问题：,1,.,食物链和食物网的概念。,2,.,草 食草昆虫 鸟 蛇 鹰,(,1,),这个食物网中有多少条食物链？它们是互不相关的吗？,(,2,),假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变,化？会发生怎样的变化？,鼠,食物链：,在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关,系而形成的链状顺序。起始环节是生产者。,生产者,消费者,消费者,如：树 虫 鸟,食物网：,一个生态系统中，往往有很多条食物链，,它们彼此交错连接，形成食物网。,观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。,青蛙,食草昆虫,蜘蛛,吃虫的鸟,草,鼠,兔,草,兔,鼠,食草昆虫,狐,猫头鹰,狐,蛇,猫头鹰,猫头鹰,猫头鹰,蛇,吃虫的鸟,青蛙,蜘蛛,猫头鹰,猫头鹰,猫头鹰,蛇,吃虫的鸟,青蛙,能量流动,草 田鼠 鹰,1.,进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能。,2.,能量流动是沿着食物链进行的。,3.,能量在流动过程中逐渐减少。,4.,生产者固定能量的多少决定消费者的数目。,物质流动,1.,如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？,2.,为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？,人会中毒,。,因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易被分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累就越多。,有些物质难分解，会出现富集，对生态系统造成危害。,生态系统具有一定的自动调节能力,阅读相关内容，完成以下问题：,1,.,在一片草木茂盛的草原上生活的兔子，其数量能不能无限制地,增加？为什么？这说明生态系统具有怎样的特点？什么样的生态系统不容易被破坏？,2,.,为了保护草原生态系统，我国采取了什么措施？,小结：,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。,生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。,生态系统的自动调节能力是有一定限度的。,人类活动是对生态系统影响最大的因素。,五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来，导致了虫灾发生、农田绝收等一系列惨痛的后果。,小资料,生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。,小资料,这节课你学到了什么？,收获,生态系统,概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的,统一的整体。,组成,生物部分,生产者：,植物,消费者：,动物,分解者：,细菌、真菌,非生物部分：阳光、空气、水、温度等,食物链和食物网,生态系统的自动调节能力,1.,下列属于生态系统的是（）,A,.一瓶水中的微生物,B,.一块石头上的所有生物,C,.一块农田,D,.一块馒头上的霉菌,2.,连接生命世界和无机界的两个重要部分是,(,),A,.生产者和非生物成分,B,.消费者和非生物成分,C,.生产者和消费者,D,.生产者和分解者,C,D,3.,下列关于生产者、消费者、分解者三者之间关系,正确的是,(,),A.,生产者 消费者 分解者,B.,生产者 分解者 消费者,C.,生产者 消费者,分解者,D.,生产者 消费者,分解者,D,4.,右图为某生态系统的,食物网，请据图回答问,题：,（,1,）图中所有生物若要,构成一个完整的生态系统，还要补充（）部分和（）者。,（,2,）该生态系统中有（）条食物链。最长的一条食物链可表示为（）。,（,3,）从总体上看，植物的数量总比食草动物,（），食草动物的数量总比食肉动物（）。,非生物,分解,4,植物鼠蛇鹰,多,多,5.,右图表示一个草原生态系统中狼、草类和兔子的数,量关系图，请据图回答问题：,（,1),指出,A,、,B,、,C,所表示的生物及所在,生态系统中的成分,A_ B_ C_,。,(2),此生态系统中，数量最多的是,_,，数量最少,的是,_,。,A,B,C,狼 消费者,兔子 消费者,草 生产者,C,A,（,3,）冬天，草类减少，兔子的数量,_,，狼的数量,_,，春天雨量充足，草类增多，此时兔子的数量,_,，狼的数量,_,。一般情况下，,3,种生物的,数量总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫,_,。,（,4,）捕杀狼，狼灭绝，此时草原的兔子将会,(),A.,增多,B.,减少,C.,不变,D.,先增多，后减少,减少,减少,增多,增多,生态平衡,D,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,