《花钟》说课稿2.doc

《花钟》说课稿
尊敬的各位老师
大家下午好，我说课的内容是人民教育出版社小学语文三年级上册第四单元第13课第一课时的内容。
本课紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。语言优美，容易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段，用词准确，多样，优美，特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。在朗读理解的基础上能够迁移运用。本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。课文条理清晰，让学生了解写作的一般思路：归纳现象-揭示原因-实际运用。
因此，我在本节课的教学中主要围绕不同的花开放的时间是不同的这一主题，在学生喜爱花儿的基础上，学习课文、欣赏课文，并帮助学生进一步了解花儿开放原因的常识。
根据课程标准对本课的要求和学生实际，我确定本课的教学目标：
知识目标:
1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。并能正确、流利地朗读课文，用欣赏的心情朗读第一自然段。
2、 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。
能力目标：　通过多媒体教学，让学生实现自主学习，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
情感目标：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
根据教学目标以及学生实际，我确定本课的教学重点是：能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。教学难点是：理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。
语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。因此本课以建构主义理论为依据，设计以学生原有知识经验为基础，利用多媒体课件，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
本节课我所采用的学法主要有探究，交流合作的方式。
为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我的教学过程分为五部分完成。
一、谈话导入
通过观察各种美丽的花来引出本课的标题，从而达到激发兴趣与探究新知的目的。图片中争奇斗艳，芬芳迷人的朵朵鲜花深得学生喜爱，激发了学生的学习兴趣。
二、快速浏览课文，扫清文字障碍。
读书是学习的基础，此环节先让学生用自己喜欢的方式快速浏览课文，画出生字词语以及难懂的句子。然后通过多媒体出示本课的生字和词语，检查学生的认读情况。从而达到落实字词学习目标的效果。
三、品读第一自然段
第一自然段是这节课的主体部分。这一部分教学我分三步完成。首先让学生自由读第一自然段，找出概括性的语句。然后同桌之间互相找一找，读一读，演一演花开放的时间和开放的样子的相关句子，再通过教师的指导，以开火车的游戏全班交流展示。最后带上自己的独特情感比一比两种不同的表达方法，从中感受更具体形象的表达。
四、拓展练习。
为了能让学生课文表达的多样性和准确性，并学会知识迁移。本环节我出示了春夏秋冬四个季节的不同花，让学生仿照课文的格式自主练习说话。
五、教师小结。课外小组合作，制作花钟
最后是我的板书设计，我的板书又三部分构成：课题，自己制作的花钟，花钟上响应时间部分花的名称
以上是我对《花钟》这节课的初步设计，说的不妥之处，敬请各位老师提出宝贵意见，我的说课完毕，谢谢大家！