第01节功.doc

高一年级（物理）导学案＆教案 制作时间 6月 1日 学生姓名： 第（ ）小组 授课时间： 授课人： 总节数：
导 学 案

导 学 案
课 题
4.1 功
制作人
唐柏慧

2.正功和负功
α
COSα
W
物理意义
α=π/2
COSα=
W 0
力F对物体 做功
α＜π/2
COSα 0
W 0
力F对物体做 功
π/2＜α≤π
COSα 0
W 0
力F对物体做 功

结合表格思考正功和负功的物理意义？

力对物体做正功，表明此力的作用效果是 物体的运动，力是 。 (填“促进”还是“阻碍”“动力”还是“阻力”)
力对物体做负功，表明此力的作用效果是 物体的运动，力是 。(填“促进”还是“阻碍”“动力”还是“阻力”)
注意：一个力对物体做负功，往往说成物体 克服 这个力做功

竖直向上抛出的球，在向上运动的过程中，重力对球做 功，可以说成 。

3、单位: （国际单位制）

4.理解：（1）公式适用条件：力必须是 力 （ F可以代表任意一个力，也可以代表合力）
（2）公式中的F和L必须对应同一个物体，同一运动过程
(3) 力对物体做的功总是在某过程中完成的，所以功是一个过程量
（4）功是标量 只有 ，没有 ， 但有正负
（从COSα的数学取值出发考虑）
点对点练习
1.关于功的论述，下列说法正确的是( )
A、大的力一定比小的力做的功多 B、+5J的功比-5J的功多
C、-10J功比+5J的功多 D、+5J的功与-5J的功方向相反

2. 某一物体以一定初速度在粗糙水平面做匀减速直线运动，若摩擦力大小是10N,位移为2m,那么摩擦力做功 J，也可以说成物体 做了 J功。
教学重点
1.功的概念,做功的条件
2.功的计算公式及其应用

教学难点
正功、负功的物理意义；求总功的方法
课前预习
一、功
1.定义:一个物体受到 的作用,并在 的 发生了一段 ，我们就说这个力对物体做了功

2.做功的两个不可缺少的因素（条件）
1. 2.
小组合作探究
（1）如果力的方向与物体的运动方向一致，如图，滑块在力F的作用下前进了L，求F对滑块做了多少功？

W =
（2）如果力的方向与运动方向垂直呢？

W =
（3）当力的方向与位移方向相反时？

W =
（4）当力的方向与位移方向成角度α时？

W =
二、功的计算：
力对物体所做的功，等于 的大小、 的大小、力与位移夹角的 弦值，这三者的乘积.

1、公式：

导 学 案

导 学 案

例题如图，一个质量m＝150kg的雪橇，水平拉力F=500N，在水平地面上移动的距离为5m，物体与地面间的滑动摩擦力f＝100N。求：
（1）求重力、拉力、支持力、摩擦力对物体所做的功各是多少？
F
f
（2）这四个力对物体做功的代数和
（3）求物体所受的合力
（4）合力对物体做的功

通过例题你能得到什么结论？
几个力对物体所做的总功，等于各个力分别对物体所做功的 。还可以证明，它也等于这几个力的 对物体所做的功

四、你能总结求总功的方法吗?
方法一：
方法二：

F
f
37°
变式在上个例题中如果拉力F变成与水平方向成37°你能计算合力对物体所做总功吗？

（以风险抢答方式练习）随堂演练
1.位移大力对物体做功一定多（ ）

2.一学生用100N的力将质量为0.5kg的球迅速踢出，球在水平路面上滚出20m远，则该学生对球做的功是：（ ）
A、2000J B、1000J　　　C、16J　 D、无法确定

3.两质量相等的物体A、B分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同样的拉力F作用下，产生相同的位移S，则拉力 ( )
A、对A做的功多 B、对B做功多
C、一样多 　 D、以上都有可能

4.水平路面上有一个重500N的小车，在100N的水平拉力作用下，匀速向前移动了5M，则在这一过程中 （ ）
A 车受到的阻力为100 N B 车受到的阻力为500 N
C 拉力对车做的功是500 J D 重力对车做的功是2500J

5. 起重机竖直吊起质量为m的重物上升了h，求重力对货物所做的功？
6.. 一质量为1 kg的物体被人用手匀速向上托高1m，下列说法正确的是(g取10 m/s2) （ ）
A．手对物体做功10 J B．重力做功－ 10 J
C．物体克服重力做功10 J D．手对物体做正功，且大于10 J

7.以初速度v0竖直向上抛出一个质量为m的小球，上升最大高度是h．如果空气阻力Ff的大小恒定，则从抛出到落回出发点的整个过程中，空气阻力对小球做的功为( )
A．0 B．－Ff h C．-2mgh D．-2 Ff h

8下列说法中正确的是 (　　)
A．功是矢量，正、负表示方向
B．功是标量，负功表示物体克服外力做功
C．力对物体做正功还是做负功取决于力和位移的方向关系（即夹角α）
D．力与位移方向垂直时，力对物体不做功

我的收获和问题：