(部编)人教语文一年级下册4.四个太阳-(6).doc

《四个太阳》教学设计

　　【教学目标】
　　1、认识“道”、“尝”等13个生字，会写“太”、“因”等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
　　【教学重点】
　　朗读课文，认字。
　　【教学难点】
　　从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。
　　【课前准备】
　　彩笔、教学课件。
　　【教学时间】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课，示题质疑
　　1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)
　　2、板书课题《四个太阳》，学生齐读。
　　二、初读课文，自主生字
　　1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。
　　2、课件出示生字新词，检查生字读音：
　　⑴　谁会读?小老师带全班读。
　　⑵　学生齐读，打乱顺序读。
　　⑶　去掉拼音，随机抽读。
　　3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)
　　还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
　　4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。
　　三、巩固识字，指导书写
　　1、小朋友请看，今天要写哪个字，认认读读。
　　2、出示“金”：
　　⑴　口头组词，理解字义。
　　⑵　指导观察字形以及在田格中的位置。
　　⑶　指导书写。师范写，生描红，书写。
3、展示台评议写字情况。
四、再读课文，了解大意
　　1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)
　　2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。
　　3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
　　4、抽读，检查读书情况。
　　5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。
　　三、朗读感悟，理解课文(以学定教，学生喜欢哪段就指导学生学习哪段)
　　1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说)
　　我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片清凉。(老师随机板书：清凉)
　　2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的，给大家读一读。
　　3、指导全班齐读──指名读──进行朗读评价。
　　4、师：炎热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中如果能出现个绿绿的太阳，我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望，(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗?
　　5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，教师要启发，提升，不断鼓励学生学习兴趣：
　　⑴　第二段：
　　重点指导朗读背诵句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。”
　　(想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书：香甜
　　⑵　第三段：
　　抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。教师随机板书：温暖
　　⑶　第四段：
　　①　春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)
　　②　为什么画个多彩的太阳呢?
　　联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。教师随机板书：多彩
　　⑷　你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔)
　　①　我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极，让南极和北极的小朋友和我们一样天天能见到太阳。
　　②　我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界每一个角落。
　　③　冬天，我要画两个太阳，让温暖的阳光趋走寒风。
　　④　我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到清凉;冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们。
　　⑤　太阳是个大火球，它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如，太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要发明太阳能电器。
　 ⑸　学生画画。(课件播放音乐──种太阳)
　　⑹　展示作品，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。
　　六、课堂总结，拓展思维
　　同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳，才能很好地利用太阳，开发太阳，让太阳为我们造福。我们多么希望小哥哥愿望早日变成现实，到那时，就不会有寒冷冬天和炎热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向大家说一说。