我愿变只小鸽子的教学设计.docx

我愿变只小鸽子的教学设计
我愿变只小鸽子的教学设计
教学目的
1、阅读《我愿变只小鸽子》，熟悉“小、丽、五、大、地、你”六个字。
2、学习韵母i和声母y及音节yi。把握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。
３、熟悉整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。
4、连续学习四声的读法。教学重点　　学习韵母i和声母y及音节yi。把握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。
教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母i和声母y及音节yi
一、导入新课
1、同学们还记得国旗是什么样的吗？谁能来描述描述？
2、你们喜爱国旗吗？有一个小朋友他也特殊喜爱国旗，他还唱了一首歌来表达自己对国旗的宠爱之情，我们大家一起来听听好吗？放歌曲。
3、这节课我们就来学习这首儿歌：我愿变只小鸽子。板书课题，师生齐读课题。
二、学习儿歌，熟悉生字
1、学生唱读儿歌，结合书上注音看看熟悉那些生字？
２、哪位同学想试着读读，看谁读得最好。
３、教师领读儿歌。
4、学生自己再读；同桌相互读；指名学生读儿歌，多种方式读。
5、学习生字。师：儿歌中有几个生字小朋友想熟悉你们，你们也想熟悉他们吗？小黑板出示生字：小、丽、五、大、地、你
（1）学生自读生字。
（2）指名学生读生字。
（3）师领学生读生字。
（4）在儿歌中找诞生字画下来，自己读一读。
（5）学生相互检查熟悉生字状况。
（6）开火车认读生字。
（7）休息一会，观赏课文歌曲，学生跟唱。
三、学习韵母i和声母y及音节yi
1、引导学生观看“旗、丽、地、你”这四个字的读音，体会这四个字的读音里都含有哪个音？（i）这就是这节课我们所要学习的韵母i。
2、谁能来读读i，指名学生来练读。
3、师领学生读，学生齐读。留意发音方法（口开得很小，舌面抬高，嘴角向两边绽开）4、复习四声儿歌，学生自己练读i的四声调。
5、指名学生读，开火车读。多种形式来读。6、学习yi。
（1）出示字母y,同学们看这个字母，它的读音和韵母i读音是一样的，但由于它是声母，所以它读大“y”。i读小“i”。
（2）那么声母y和韵母i和在一起读什么呢？板书：yi,同时出示图片：衣服。
（3）同学们真聪慧，它还读“yi”,但这就是一个音节了，由大y和小i组成。同学们看到就要整体记忆，可以直接读，不用拼读，那么这个yi就叫整体认读音节。
（4）学生练读yi。
（5）学习yi四声。复习i的四声调。练读yīyí
yǐyì的四声。指名学生读；开火车读。
（6）小黑板出示相关词语练习，帮学生记忆。
yī一年级、医生、衣服；yí移动、阿姨、疑心；
yǐ蚂蚁、已经、椅子；yì意见、简单、回忆；
7、学习书写韵母i和声母y及音节yi。
（1）复习前几个字母的写法。
（2）出示小黑板，师示范写：
韵母i（先在四线三格的中格写一竖，再上格写一点；
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声母y(先在中格写斜下,再在中格写一撇并延长至下格)
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（3）学生用手练写。（留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽。）
（4）学生自己在书上练写。（先观看黑字，再描红）
四、作业1、背会儿歌。2、会写韵母i和声母y及音节yi。
第2课时时间
教学任务：背诵儿歌、稳固练习、写好韵母i和声母y及音节yi。
一、背诵儿歌1、学生自己读儿歌，同桌相互读读。2、学生小组内读儿歌。3、指名学生背儿歌。4、学生小组内竞赛，看谁背得最好。5、学生班中竞赛，看谁背得最好。二、检查认字状况。1、小组内检查生字状况。2、师指名学生认读。3、全班齐读生字。三、写韵母韵母i和声母y及音节yi。
1、在拼音本上写韵母i和声母y及音节yi，留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽。
2、完成练习册上的相应练习。四、作业在拼音本上练写i和声母y及音节yi
板书设计
4我愿变只小鸽子小丽五大地你—————
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