色环电阻的识别课件.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,色环,电阻器,的识别,说教法,说学法,说教学过程,说,教学反思,说,教材,色环,电阻器的识别,本节内容,后续项目学习的基础,走上岗位的必备技能,教材分析,教学,目 标,解教材,学情,定目标,讲过程,培养学生细致、认真的,学习态度。,养成主动,学习、合作学习的,习惯。,能正确,读出色环电阻的标称,阻值和允许误差,。,能,正确,判断,色环,电阻,的末环,已知阻值，能准确选用色环电阻。,掌握色环,电阻,各色,环颜色的含义,。,情感,目标,能力目标,知识目标,说教法,说学法,说教学过程,说,教学反思,说,教材,色环,电阻器,的识别,说教法,说学法,说教学过程,说,教学反思,说,教材,重点,难点,正确识读色环,电阻,1,、能正确判断色环电阻的末环。,2,、根据岗位需求，,已知阻值能准确,选用色环电阻,色环,电阻器,的识别,说,教材,说学法,说,教学过程,说教学反思,说教法,教学目标,重点难点,教法学法,基础薄弱，注意力分散，学习兴趣不浓厚,思维活跃，对新事物感兴趣，模仿能力强。,对电子元器件接触不多，知之甚少。,补充,好胜心强，参与表现意愿旺盛，喜欢闯关游戏,电子专业一年级学生,色环,电阻器,的识别,学情分析,说,教材,说学法,说,教学过程,说教学反思,说教法,教法,情,境,教学法,引入,教学,分 组,竞 赛,法,突 破,重难点,实物电阻,教学资源库,微课,任 务,驱动法,关卡一,关卡二,关卡三,“,教,学,做,”一体化,的教学理念,色环,电阻器,的识别,说,教材,说,教,法,说学法,说教学过程,说教学反思,色环,电阻器,的识别,学法,合作,学习,培养,团队合作意识,集体,讨论,培 养,能思考、能表达的素质,自主,探究,培养,独立思考能力,实现由“要我学”到,”,我要学,”,的转化,课前准备,任务书,色环识读卡,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,万能,充电器,调光台灯,环节一,创设情境，领略新知,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,解教材,目标,说策略,环节一,创设情境，领略新知,部分学生展示的学习任务单,色环,电阻的识别,说,教材,说,教法,解教材,谈学情,环节二,闯关学习，探究新知,关卡一,关卡二,关卡三,认识,色环意义,识,读,色环电阻,选用,色环电阻,1K,？,阻值？,色,环,意,义,？,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,目标,说,教法,说学法,解教材,谈学情,环节二,学习,色环识读卡,记忆口诀,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,棕一红二橙是三，,四黄五绿六为蓝，,七紫八灰九对白，,黑是零,。,闯关学习，探究新知,说,教法,说学法,解教材,谈学情,环节二,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,解教材,说策略,组长检查背诵情况,分组竞赛,闯关学习，探究新知,说,教材,教学反思,定目标,环节二,学,练,闯,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,说策略,闯关学习，探究新知,层层落实，,逐步提升,说,教法,讲过程,展效果,“,知,规律、,找末,环,”,两步走学习如何识读色环,电阻器,的标称阻值和误差,环节二,知,规律,找末环,末环？,学,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,闯关学习，探究新知,说,教材,说,教法,第一,步,：,“,知,规律”,环节二,学,学生分组探讨识读规律,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环电阻器,的识别,闯关学习，探究新知,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,第一,步,：,“,知,规律”,环节二,学,6,5,0,10,0,五色环,的识读规律,四色环,的识读规律,第二环有效数字,第一环有效数字,第三环有效数字,第四环倍率,第五环允许误差,第三环倍率,第四环允许误差,5,6,10,3,第一环有效数字,第二环有效数字,色环,电阻器,的识别,重点,教师讲解,闯关学习，探究新知,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,环节二,学,第二,步,：,“,找末环,”,末环,？,末环？,闯关学习，探究新知,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,第二,步,：,“,找末环,”,环节二,微课,大家一起找末环,学,闯关学习，探究新知,定目标,说策略,讲过程,展效果,第二,步,：,“,找末环,”,环节二,表试测,（万用表试测阻值）,找间距,（误差环间距稍大）,看颜色,（金银色是末环）,求帮助,（微信、百度咨询）,四招,学,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,说策略,闯关学习，探究新知,难点,色环,电阻器,的识别,说策略,借助教学软件识读色环电阻器的阻值和误差,学生完成的任务,单,学生应用教学软件识读色环电阻器,学习任务单,练,模拟,操作，,突出,重点，突破难点，,强化,识读技能。,意图,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,谈学情,环节二,练,闯关学习，探究新知,色环,电阻器,的识别,谈学情,定目标,说策,过程,学生应用闯关软件快速识读色环电阻器,切合,学生好胜心理，,提高,技能,意图,闯关比赛：,1,分钟内正确,填,出色环电阻器的标称阻值和误差,10,个,环节二,闯,一次通过率,87%,二次通过率,96.7%,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,闯关学习，探究新知,色环,电阻器,的识别,讲过程,闯关比赛：,你出题、我寻找,。,闯关要求：,在教师给定的一堆电阻,中,，请乙,组,在一分钟内找到甲组所需规格的,10,个电阻，然后角色互换。,甲,乙,环节二,两组合作互相出题,对接,岗位，,形成,能力，,突破,难点,意图,谈学情,定目标,说策,过程,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,闯关学习，探究新知,难点,色环,电阻器,的识别,解教材,定目标,讲过程,展效果,环节三,评价反馈,，,拓展,新知,学生,学习,效果,闯关成绩自动评价,检验是否达到教学目标,促进同学相互激励,培养合作互助的职业素养,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,色环,电阻器,的识别,2.,你见过直接用数字表示电阻的阻值大小吗？,请告诉我们在哪里有？,3.,有没有只有一个色环的电阻？,请把,结果告诉大家。,拓展新知,微课,色环电阻器的奥秘,1.,为什么要用色环表示阻值大小，而不是直接用数字表示？,说,教材,说,教法,说学法,说教学反思,说,教学过程,环节三,评价反馈,，,拓展,新知,课下,作业：,分发,10,个色环电阻，要求记下各电阻的色环颜色，判读其标称阻值和允许误差，,色环电阻的识别,多媒体,投影区,一、色环表示的意义,口诀,：,二、四色环电阻的识读,四色环电阻阻值,=,第一、二色环对应数值组成的两位数,第三色环表示的倍率,三、五色环电阻的识读,五色环电阻阻值,=,第一、二、三色环对应数值组成的三位数,第四色环表示的倍率,四、色环电阻末环的判断,板 书 设 计,色环,电阻器,的识别,解教材,说,教材,说学法,不足与改进,在整个学习过程中，仍然存在个别学生参与率不高的现象。针对这种情况，在今后的教学中要注重教学内容的难易程度和学习任务的合理设置，力求照顾到每一个层次的学生。,解教材,信息化,环境,下教学,，,学生,能,学,。,1.,虚实结合学,练一体，学生爱学。,2.,闯关,比赛因材施教,，,学生,乐学,。,3.,对接岗位,形成能力，,学生,想,学,。,4,.,说,教材,说教法,说学法,说,教学过程,说教学反思,解教,谈学情,定目标,说策略,