《艺术字大师》文字式教学设计.doc

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《艺术字大师》教学设计

鹤岗市二十二中
周长红
2006年4月

《艺术字大师》教学设计
一、三维目标
（一）知识与技能：
1、学会在幻灯片中插入艺术字；
2、学会艺术字的拉伸和变形；
3、学会艺术字色彩的填充。
（二）过程与方法：通过小组合作，尝试学习的方法组织教学，使学生在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。
（三）情感态度与价值观：通过创作练习，充分发挥学生的想象力，使学生设计出各式各样的艺术字。在小组学习中，培养学生互相帮助、互相学习的良好品质。
二、分析教材和学生，明确“五点”
1、教材与学生的简要分析：
《艺术字大师》是基础性的知识，要求学生掌握在幻灯片中插入艺术字以及艺术字的拉伸、变形和色彩的填充等操作方法。在前面的课程中同学们已经掌握了使用文本框输入文字以及格式处理等基本操作，这节课的教学内容提供了更好的美化标题的方法，从而丰富了PowerPoint的表现能力。也为今后“插入图片”以及幻灯片动画的制作奠定了基础。
2、明确“五点”：
重 点：
(1)掌握在幻灯片中插入艺术字的方法；
(2)掌握“填充颜色”按钮的使用。
难 点：能熟练地运用新知，插入各式各样的艺术字，并完成各种填充效果的操作。
德育点：
(1)在操作过程中，教育学生要有团结合作，共同探索的品质；
(2)在展示学生作品时，教育学生要有虚心学习别人优点，善于发现自己的不足并能及时改正的好习惯。
创新点：
(1)游戏导入，激发兴趣，活跃课堂气愤；
(2)教学中不拘泥于课本上的方法，而是进一步鼓励学生采用多种方法；
空白点：
(1)学习内容前让学生尝试操作，自主学习；
(2)最后创作活动，让学生制作板报刊头与标题，不但使学生进一步掌握了艺术字的使用方法，达到了复习巩固的目的，而且还锻炼了学生的创作思维。
三、教学内容与板书
艺术字大师
一、插入艺术字
插入→图片→艺术字
二、简单编辑：大小、位置、形状
过渡
三、艺术字的色彩 纹理
图案
图片
四、教具的选择与使用目的
1、硬件准备：计算机教室；
2、软件准备：（1）Windows操作系统
（2）“Microsoft PowerPoint”程序；
3、素材准备：多媒体课件、奖牌。
五、教学过程
（一）导引目标与内容（通过多媒体课件进行游戏导入）
师：同学们，我们学校将要评选出一名“观察小专家”，看谁有一双火眼金睛，可以胜任这个“观察小专家”。（播放课件：五组“火眼金睛”文字快速地闪现）
师：大家仔细观察，看哪一组字最特殊，与其它字不同呢？
（生能答出：第三组。赐予“观察小专家”及“火眼金睛”称号，进行及时鼓励）
师：第三组字的颜色和造型很有特点，并且还有一个很幽雅的名字——“艺术字”（板书部分课题：艺术字）
师：艺术字有很多种样式，非常漂亮，你们想不想亲手制作一组艺术字，体会一下“大师级”的感觉呢？我们今天就来学习《艺术字大师》。（继续板书出：大师）
（二）师生合作，共同探索
1、插入艺术字
（1）展示做好的艺术字奖牌“小小设计师”，请各小组同学互相交流：最喜欢哪一组艺术字，喜欢它的原因是什么？（学生讨论、交流后，各小组代表发言）
（2）提示：通过文本框的插入方法学习艺术字的插入方法
（通过学生的动手操作实践，可找到答案：插入→图片→艺术字，授予该生为“小神童”称号）
（3）教师提示：有三种求助方式，分别是：小组讨论、查阅课本、与教师探讨。让学生练习插入艺术字的全过程。
让学生当“小老师”，到前面给大家演示操作步骤，并且请其它同学进行点评
（4）各组同学制作自己喜欢的艺术字，教师巡视指导。
（5）展示各组艺术字作品并奖励“小小设计师”奖牌。
（6）进行简单的知识小结，加深新知识的印象。
2、简单编辑艺术字
（1）请同学们仔细观察，选中艺术字后有什么现象，
师：Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”，单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个“□”，这些小方块叫做“控制点”，艺术字的周围只要出现控制点，就表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整了。
（此处为后面学生的尝试操作打好基础。）
（2）利用以前所学“画图”软件中改变图形的大小和位置来引导学习新知。
（生尝试练习，教师巡视指导。）
（3）学生尝试小黄点的作用
师：这个小黄点是可以改变艺术字的形状，但是它还不够神奇，你们想不想让自己的艺术字形状变得更奇妙一些呢？（引导学习艺术字工具栏中“艺术字形状”按钮的使用。激发学生好奇心）
（生自己尝试操作，可找到答案：“ABC”的那个按钮，并且进行操作）
3、艺术字的色彩
（1）通过实例引导学习
师：星期日，欣欣的妈妈带她去买衣服，她看中了两件，其中一件是喜欢它的样式，另外一件是喜欢它的颜色，那她该怎么办呢？请你快帮她出个好主意吧！
（生可能说：买样式好看的，也可能说买颜色好看的，这时启发学生有没好办法，能让一件衣服同时拥有她喜欢的样式和颜色呢？使学生得知：可以买一块她喜欢的颜色的布料，到衣服店去做一件样式好看的。）
师：艺术字也有它独特的功能，我们在选择好样式之后，如果不喜欢它的颜色，还可以改为其它的颜色。（展示填充好颜色的艺术字，激发学生学习动机）
（2）利用“画图”里填充颜色的工具引导学习艺术字的填充颜色。
（生可找到填充颜色的按钮：像一个小桶，它的下面还有一个小长方形。）
（3）师生共同探索“无填充颜色”、“其它填充颜色”，根据学生掌握情况可让学生到前面演示。
（4）填充效果
师：大家试想一下：如果彩虹不是像它的名字那样拥有七种美丽的色彩，那么它还会给人留下深刻的印象吗？现在我们就来探索一下能填充多种颜色的“填充效果”。
（引导学生打开“填充效果”对话框，学生尝试 “过渡”标签中各项的使用效果。）
（此处是一个空白点，让学生动手操作，体验过渡颜色的奇妙效果。小组内交流讨论，培养合作精神。学生操作完成后，进行适当鼓励）
采用“小火车”的方式顺次介绍：
（单色－双色－预设、橫向－纵向－斜上－斜下－角部幅射－中心幅射）
（生自学三个标签，学习完成后进行简单点评）
（三）实战演练，创作练习
课件演示：“征集艺术字作品”的广告（教师提示广告主要内容：欢度儿童节内容，学习生活和课余生活，设计刊头和版块标题）
（学生进行自己的创作，教师进行巡视指导）
（展示作品，其它学生对作品进行评析，找出优点与不足之处。）
（通过提供展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。另一方面提高审美情趣，训练口语表达能力。）
（四）反思与小结
师：现在请同学们看下面的问题。（课件提示）
1、知识与技能：（1）我会输入需要的“艺术字”吗？
（2）我能完成“电脑小报刊头和标题”设计吗？
2、过程与方法：（1）我积极参与课堂中的活动了吗？
（2）在操作过程中碰到困难，我想办法解决了吗？
3、情感态度与价值观：（1）我积极思考、主动发言了吗？
　　　　　　　　　　（2）我和小组同学互相帮助，共同讨论了吗？
师：艺术字以活泼的形式，漂亮的效果，广泛应用于现实生活的方方面面，希望大家能在日常生活中经常的使用，有条件的同学回家后还可以继续设计。
师：（播放课件：“请你欣赏”，本课结束）
六、教学反思
通过本节课的学习，同学们已能掌握插入艺术字的方法，能够正确调整艺术字的大小、位置、形状以及设置艺术字的颜色。学习创作样式新颖的艺术字，能使小学生对计算机有一个新的认识，培养他们良好的审美能力，提高自主探索的学习方式和学习信息技术的兴趣。
在整个教学活动中，我始终以小组合作探索为主要学习方法，学生通过动手实践，自主探索，在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。给学生充分的思考时间，对问题进行探索、尝试、讨论、交流，充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习活动的“发现者、研究者、探索者”，品尝到成功的喜悦，有利于培养他们主动探索的精神。
为了激励和促进学生的发展，活动中我设置了很多荣誉称号，像“观察小专家”、“火眼金睛”、“小小设计师”、“小神童”、“操作小能手”等，让学生有了更进一步的自我认识，学生又一次看到了自身的闪光点。在教学中，我大力表扬学习积极性高的学生，表扬会学习的学生，引导全体学生比、学、赶、帮、超，自主地发挥主体作用，享受成功，是保持学生兴趣的有效方法。对学生的每一点成绩与进步都给予了鼓励和表扬。让学生能够充分享受成功的喜悦，不仅能够使学生保持长久的学习兴趣，更增加了他们的学习动机。