2022年考试必备初中物理课程标准测试题.doc
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1、初中物理课程原则理论测试题(一)一、填空题 1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基本性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念,从如识与技能、过程与办法、情感态度价值观三方面提出了课程目的。 2、课程内容由科学探究、科学内容两某些构成, 3、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制定筹划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合伙等要素, 4、实验教学是物理教学重要构成某些,是贯彻物理课程目的、,全面提高学生科学素养重要途径 5、评价办法有作业评价、测验,作品评价、成长记录 6、依照物理实验形式进行分类,物理实验可分为演示实验、学生分组实验、边学边实验、课外实验等类
2、型 7、实验报告项目涉及:实验名称、实验目、实验内容、实验原理和办法,实验环节、实验器材、实验记录及数据解决、实验成果 8、基本数育课程改革纲要指出:“建立增进教师不断提高评价体系。强调教师对自己教学行为分析与反思,建立以教师自评为主,共同参加评价制度,使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平。”依照这一规定,可将课堂教学评价方式分为她评、自评两类 9、教师对课堂教学自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价原则”,针对教学基本功、学生活动、师生互动媒体应用、教学效果、目的达到、教学特色等方面进行。10.体现性评价实行包括环节有依照教学目的,拟定评价内容;制定评价原则:拟定评价工具;收集资料,实
3、行评价:给出评价结论11.即时评价方式涉及直语式评价和非言语式评价,言语式评价涉及赏识性评语和勉励性评语进行评价12.课程资源概括来说涉及:文本课程资源、实验室课程资源,多媒体教学资源和社会教育资源 13、科学内容原则中一级主题“物质”有四个二级主题,分别是:物质形态和变化、物质属性、物质构造与物体尺度新材料及其应用 14、物理课程原则涉及前言、课程目的、课程内容、实行建议四某些内容15、物理学是人类科学文化重要构成某些,是研究物质、互相作用和运动规律自然科学。物理学不但具有人类摸索大自然知识成果,并且具有摸索者科学思想、科学办法、科学态度和科学精神等。16、义务教育物理课程是一门注重实验自然
4、科学基本课程。 17、课程原则在评价建议中提到,学习评价要注重形成性评价与终结性评价结合,理解学生发展中需求,为改进教学提供真实可靠根据 18.“提出问题”是科学探究第一要素,初中课标对此能力基本规定是(1)能丛寻常生活、自然现象或实验观测中发现与物理学关于问题(2)能书面或口头表述发现问题、表述这些问题。(3)理解发现问题和提出问题在科学探究中意义, 19、课程内容由科学探究和科学内容两某些构成,其中科学内容涉及物质、运动和互相作用、能量三个某些 20、“STS”是科学、技术、社会 21.在义务教育阶段,物理课程不但应当注重科学知识传授和技能训练,注重将物理科学新成就及其对人类文明影响等纳入
5、课程,并且还应注重对学生终身学习以及科学探究能力培养。因而物理课程构建应注重让学历创新意识:科学精神。从生活到物理,社会到物理结识过程,经历基本科学探究实践,注重物理学科与其她学科融合,使学生得到全面发展 22.物理学由理论和实验两某些构成。物理学实验是人类结识世界一种重要活动,是进行科学研究基本;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律结识和概括23.在义务教育阶段、物理课程价值重要体当前如下几种方面,(1)通过从自然、生活到物理结识过程,激发学求知,让学生领略自然现象中美妙与和谐,培养学生终身摸索兴趣(2)通过基本知识与学习技能调练,让学生初步理解自然界基本规律,使学生能逐渐客观地结识
6、世界、理解世界(3)通过科学探究,使学生经历基本科学探究过程,学习科学探究办法,发展初步科学探究能力,形成尊重事实、摸索真理科学态度,(4)通过科学想像与科学推理办法结合,发展学生想像力和分析概括能力,使学生养成良好思维习惯敢于质疑,敢于创新,(5)通过展示物理学发展大体历程,让学生学习某些科学办法和科学家摸索精神,关怀料技发展动态、关注技术应用带来社会进步和问题,树立对的科学观。24、全日制义务教育物理课程原则(实验稿)(如下简称原则)将义务教育阶段物理课程培养目的定位为:提高全体学生科学素质,由此,提出了义务教育阶段物理课程基本理念和课程目的。内容原则由科学探究、科学内容25.在原则中,科
7、学探究既是学生学习目的,又是重要教学方式之一。将科学探究列入内容原则,旨在将科学探究列入内容原则,旨在将学习重心从过度强调知识传承和积累向知识探究过程转化,从学生被动接受知识向积极获取知识转化,从而培养学科学探究能力、实事求是科学态度和敢于创新摸索精神。 26,课程资源涉及各种形式教科书、教师教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室以及校外工厂、农村。科研院所、科技馆、电视节目等。可以总结为:文字资料;多媒体资源;实验室资源;社会教育资源、等4种形式资源27.关于义务教育阶段物理教育目的,用最简朴一句话表达就是培养全体学生科学素养,二、选取题1、物理学是人类科学文化重要构成
8、某些,是研究物质、(D)和运动规律自然科学A、互相运动B、物质变化C、物质状态D、互相作用2、(C)评价是一种体现学生综合应用知识技能解决实际问题能力综合性评价。A、实验B、作业C、作品D、考试3、学生对物理知识掌握限度可分为三个维度,即理解、结识和(B)A、氧握B、理解C、灵活运用D、懂得4、即时评价是一种(B),具备低起点、勤评价、小目的、快反馈特点。A.量性评价B、质性评价C、言语式评价D、非言语式评价5、(B)是对学生某一阶段学习状况评价 A、作业评价B、测验C、作品评价D、成长记录 6.义务教育物理课程作为科学教育构成某些,是以提高全体本学生(A)为目的自然科学基本课程A、科学素养B
9、、实验能力C、实践能力D、综合能力7、(A)是教学过程中根据一定评价原则对教学现象做出实时评估A、即时评价B、言语式评价C、非言语式评价D、量性评价 8,(C)学习方式是提高学生科学素养一种重要而有效途径,在设立义务教育物理课程内容时,将其纳入“课程内容” A.自主B、合伙C、科学探究D,老式 9.义务教育物理课程旨在提高全体学生(A)A.科学素养B.知识储备C道德品质D.探究能力10.下列属于课程目的中“过程与办法”是(C) A.具备初步实验操作技能,会使用简朴实验仪器和测量工具,能测量某些基本物理量 B.会记录实验数据,懂得简朴数据解决办法,会写简朴实验报告,会用科学术语、简朴图表等描述实
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