外研社新标准Unit2canIcomein？教案设计.doc

外研社新标准（一年级起点）三年级 Book5 Module5
Unit2 Can I come in?

教学设计
学科 英语 授课年级 小学三年级
学校 云南省玉溪第一小学 教师姓名 杜 艳

单元名称
Unit2 Can I come in?
计划
学时
1
学习内容
分析

本单元既是新知，也是对旧知的复习与提升。在Module4 这个版块中，孩子学过Can you…？Yes, I can./ No, I can’t. 的句型，并初步掌握了谈论或询问某人能力的知识点。而我所执教的Module5 模块，是要求孩子们能够询问别人自己是否可以做某事。两个模块具有相似点：Can you (I)…? Yes, I(you) can./ No, I (you)can’t.的句型来询问并应答;同时又具有不同点：知识点不同，如询问和作答的人称不同，知识词汇不一样。情感态度价值观不同。

学习者
分析

1、学生是山东省潍坊市高新双语小学的学生，学生自身的素质比较好。
2、三年级的学生已经具有一定的英语语言基础，并且思维活跃，好动，敢说。
3、三年级的学生刚进入小学中段，虽然学习英语有一定时间，但是能流利地说出很多个英语短语并能根据情境恰当地运用到语境中，相对来说还具有一定难度。

教学目标
知识与技能：
1、能听说、认读词组：have a drink, watch TV, read this book, play computer games, listen to music 。
2、掌握句型：Can I …?
Yes, you can./ No, you can’t.
过程与方法：
1、通过创设情境，歌谣，游戏等活动，能够询问别人自己是否可以做某事，如：Can I have drink? 并能作出应答。
2、能够和组员合作，通过演一演的方式把知识内化。
情感、态度与价值观：
1、情感态度：有礼貌地向别人询问自己是否可以做某事。
2、学习策略：采取小组合作学习的方式，培养同学间相互沟通和交流的能力。
教学重点
1、能听说、认读词组：have a drink, watch TV, read this book, play computer games, listen to music 。
2、掌握句型：Can I …?
Yes, you can./ No, you can’t.
教学难点
根据创设情境运用句型“Can I…?”及应答。
教学设计
思路
创设Amy请孩子们到自己的家里做客的情境，在情境中学习和运用语言。
理论依据
1、任务型教学法；2、情境教学法；3、小学英语3P教学模式。
教具准备
多媒体、词卡、实物
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warm-up.

1. Greeting.
2. Revision and lead-in.

1. Greeting.
2. Ask Ss some questions.

1. Greeting.
2. Answer the teacher’s questions.

复习旧知，缩短师生之间的距离，使学生愉快地进入英语学习的良好状态。
Step2
Presentation
1. New phrases.
2. Conversation.

1. Invite Ss to come to Amy’s home.
2. Show and teach the phrases by using the cards and real objects.
1. Come to Amy’s home.
2. Learn and read the phrases after the teacher and the video.
1、通过创设情境，让学生在情境中学习语言。
2、词卡及实物学习新词直观明了，语音权威，校正学生读音。
Step3
Practice

Chant and play a game.

Play the video and make Ss chant and play a game.
Listen, chant and play a game.
玩中学，学中玩，采用不同的形式来练说词组和句型，把整节课的知识进行整合。为下一个环节：知识的产出做铺垫。
Step4
Production
Group work

Help Ss to practice the conversation in groups.
Practice the conversation in groups.
小组合作演一演，把整节课的学习推向高潮，同时在合作中培养学生的团队合作意识。
Step5
Consolidation
Make a consolidation.

1. Make a consolidation and tell the students should be polite.
2.Ask the students to make evaluation.
Make a consolidation and make evaluation.
通过小结让学生在学会后思考，根据场合有礼貌地提出自己的请求。
课堂教学流程图（详见附表2）
板
书
设
计

Unit2 Can I come in?

Can I / we have a drink?
Yes, you/ we can.

Picture
have a drink

Picture
go to bed

Picture
play computer games

Picture
watch TV

Picture
read this book

Picture
listen to CDs

教学反思（详见附表1）
附表一
教
学
反
思

开始
附表二：
课
堂
教
学
流
程
图

Action 复习旧知
复习旧知

动作及实物教学词组

情境创设 教授新词组和句型

词卡教学词组和句型

学生练说词组和句型

听录音，朗读词组
Listen 操练词组和句型

教
师
指
导
看动作，猜词组

打节奏，读歌谣
巩固操练

听音乐，做游戏

小组合作，孩子分角色扮演Amy及她的朋友并运用所学语言
知识产出

延续知识并对本堂课学生的参与作出评价
拓展提升