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小学语文四年级阅读与写作练习题

一、基础练习
1、 写出下列词语的近义词和反义词
①近义词：
奇异（      ）    关注（      ）    预料（      ）     豪放（      ）
喧闹（      ）   允许（      ）    训斥（      ）     凝视（      ）
宏大（      ）   鸟瞰（      ）    健壮（      ）     模拟（      ）
②反义词：
坚固（      ）   伟大（      ）   陡峭（       ）    凝固（       ）
慎重（      ）   粗糙（      ）    柔弱（       ）    干燥（       ）
舒适（      ）   悦耳（      ）   熄灭（       ）    持续（       ）
2、选择合适的词语填空。
陆续    继续    连续
（1）我们（       ）跳上一只船。
（2）他（       ）三天不下火线，战斗在前沿阵地上。
（3）上课了，我们（       ）做语文作业。
发现    发明
（4）瓦特观察水烧开后的壶盖，（      ）了蒸汽机。
（5）牛顿观察落地的苹果，（      ）了地球吸引力。
改变   改观
（6）防护林长起来了，沙漠的面积大大（      ）。
（7）科学技术的成就正在不断地（      ）着人们的生活。
3、在括号内填上合适的词语。
（1）（       ）的夜晚____________（       ）的面容           （        ）的眼神
     （       ）的花园____________（       ）的脸颊           （        ）的泉水
（2）（       ） 地流着           （        ）地 尖叫          （        ）地拍打
（       ）  地问____________ （       ）地说____________ （        ）地望着
4、照样子写词语。
（1）模模糊糊（AABB式） _________   _________   _________
（2）糊里糊涂（ABAC式） _________   _________   _________
（3）帘帘飞瀑（AABC式） _________   _________   _________
（4）流水潺潺（ABCC式）_________   _________   _________
5、把词语补充完整，再选择恰当的词语填在横线上，使句子意思完整。
若（    ）若（    ）  绿树（    ）（    ）  从容（    ） （    ）
（    ）（    ）辉煌 （    ）（    ）扬扬  （    ）根（    ）底
草（    ）花（    ） 枝（    ）花（    ）   腾（    ）驾（    ）
____________（        ）
二、阅读
太  阳  路
贾平凹
　　小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
　　①“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
　　“是住在金山上的吧。”
　　②“去太阳上有路吗？”
　　“当然有的。”来源：
　　③“啊，那怎么个走呀？”
　　奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
　　“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
　　奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
　　可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
　　这却使我们莫名其妙了。
　　“傻孩子！”奶奶说，“苗儿五天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
　　我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
　　奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
　　妹妹说：“这路太陡了。”
　　弟弟说：“这路太长了。”
　　我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”
　　我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
　　“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
　　奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
1.第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）
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2.“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。
长①：________________________     长②：________________________   
3.“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
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    4.孩子们缠着奶奶讲太阳的故事的缘由是什么？请简要回答。
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5.文中标序号的是孩子们提出的问题，三个问题能否颠倒顺序？为什么？
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6.奶奶为什么没有直接回答孩子们的问题，而是先领着孩子们种园地？作者比较详细地记叙了主作物的成长情况，用意何在是什么？
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7.对画波浪线的句子理解贴切的一项是（    ）。
A.有奶奶的指点可以看见“路”，没有奶奶的指点看不见“路”。
B.通往太阳的路是无形的，只有你意识到了才能看见。
C.通往太阳的路是一种身上的活力，它蕴藏在所有的生命里。
D.提出问题的孩子看得见太阳路，想不到这个问题的孩子就看不见它。
8.通向太阳的路是一条怎样的路？请用下面的句子补充完整。
　　通往太阳的路，是一条____________  ；通往太阳的路，是一条____________ 。
9.“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。
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三、习作
习作要求：
  1、写成长中的故事，应具有真实性，自己在成长过程中体验到的成功，经历的磨难，生活中的甜酸苦辣，都是习作中的素材。
2、语句要通顺，事件要完整，内容要具体，注意不要写错别字。
3、文章开头要直奔中心主题，结尾有感悟
道理。
4、写完后要修改。