初中语文《诗词五首雁门太守行》教案范例.docx

初中语文《诗词五首-雁门太守行》教案范例
初中语文《诗词五首- 雁门太守行》优秀教案范例
教学三维目标
学问与技能
稳固观赏古代诗词的方法，提高观赏力；进展联想、想象力量。
过程与方法
通过朗读体会诗中情，小组争论理解诗中意，潜心品析发觉诗中美，继而发挥想象感受全诗意境。
情感、态度、价值观目标：
提高审美情趣，激发喜爱诗歌的情感。
教学重难点
重点：
抓住关键字、词、句赏析诗词，体会炼词炼字之妙境。
难点：
理解诗中意，潜心品析发觉诗中美，继而发挥想象感受全诗意境。
教学过程
（一）导入
我们知道，边塞诗有怨，有恨，但是豪情终将战胜一切。这就是文人心中不愿凋零的英雄大梦。不仅仅是边塞诗，豪情是整个大唐生命的基色。为什么李贺那样纤弱的诗人，都会说“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”?由于他自已也曾经写下布满奇情的诗篇，比方他写的《雁门太守行》。
（二）初读课文
整体感知：
1.读解释，弄清古诗内容。重点沟通“夜紫”“易水”“金鳞”等词意思。
2.思索：这首诗描绘了战斗场景，请依据诗歌内容找出战事的季节、时间、地点以及简要归作战的经过。
明确：季节秋天
时间向日、夜紫（黄昏）、霜重（半夜）
地点塞上、易水
经过黑云压城（兵临城下）、甲光向日（严阵以待）、半卷红旗（夜袭敌营）
3.提问：除了描写战事的详细内容外，诗人还在诗中写了什么内容?
明确：环境角色满天、燕脂夜紫、霜重鼓寒
感受报君黄金、玉龙为死
4.师生沟通后，教师擦去黑板上多余的字。详细如下：
黑云压城、甲光向日、角声满天、燕脂夜紫、半卷红旗、霜重鼓寒、报君黄金、玉龙为死
（三）精读课本，贯穿全文
感悟情感：
1.提问：这里的“玉龙为死”，你能体会到什么?能从文中找到依据吗?
师生沟通时，明确：
死歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。（板书：视死如归）
⑴黑云运用比方，写出敌军强大，随时可能牺牲。
⑵城欲摧随时城破兵败身启。
⑶甲光将士披挂上阵，预备战斗，做好献身的预备。
⑷角色满天军情紧急，战斗随时打响，示意战斗之残酷。
⑸易水用典，像荆轲刺秦王一样，不准备生还。
⑹霜重鼓寒环境描写，北地的秋夜，风疾霜浓，但将士们无所畏惧，勇往直前。
⑺报君用死来报答君王的信任和重用。
⑻秋色、燕脂、夜紫营造苍凉、悲壮的气氛，示意战事紧急、残酷，随时可能阵亡。
2.指导感情朗读。
（四）细读课文
1、分析一二句手法。
一二句:写景又叙事，写敌我两军的态势。
前句用夸大、象征手法渲染兵临城下的紧急气氛和危险形势。
后句用外貌描写和环境衬托，写守城将士严阵以待。
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。” 压、摧”两个动词，把敌军人马众多，来势凶狠，以及交战双方力气悬殊、守军将士境况困难、我方城池摇摇欲坠等等，淋漓尽致地提醒出来。敌军压境围城如此凶狠，则我军只有杀出重围，才有生路。
“甲光”与“黑云”相对，写城内的守军，以与城外的敌军相比照，突然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，令人眩晕。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光金光来显示守军的威武和昂扬士气。铁锅遭受铜刷把，魔高一尺，道高一丈，未及开战，便觉杀气腾腾，奇异无比。
2、三四句:叙事写景，分别从哪两方面写 战地气氛?
（从听觉和视觉写惨烈的战斗场景。）
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”
时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜哽咽咽地鸣响起来。明显，一场惊心动魄的战斗正在进展。
一个“满”字，勾画出战斗的规模之大，敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气昂扬，奋力还击。
“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛。“夜”照顾第一句中的“日”字，点明交战时间之长。一个“凝”字表现力极强。胭脂是为了突出脸蛋、嘴唇自然红晕的效果的红色化装品，这里的泥土颜色酷似胭脂，而又是从侧面衬托，以泥土写血，仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。
告知我们，血流遍野，染红了泥土，从早到晚，鲜红的血渐渐凝固，凝成了紫色。这个“凝”字的特写，妙在既表现了死伤沉重，又显示了动态变化过程，还渲染了黯然凝重的气氛，衬托出战地的悲壮场面。
此两句为下面写友军的援救作了必要的铺垫。
3、赏析五六句。
叙事写景。偷袭敌人。
“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，
“半卷”二字含义极为含蓄丰富。战斗从早到晚那样惨烈，可并没有黑夜到来而停顿。我军势弱，不能坐以待毙，而选择主动出击。“半卷”，为的是隐藏突袭，偃旗息鼓，出其不意、攻其不备，这也表达了我军的才智。
“易水”既说明交战的地点，又引用典故，显示出将要有一场悲壮的生死战:人们由此可联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的易水悲歌，这是何其悲壮、惨烈！
接着描写苦战的场面:驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。鼓声不起，主将誓死。
“声不起”三字，外表上写天气极寒，以至于鼓皮僵硬失去弹性；更是奇妙地用拟人的手法写出了战场的壮烈，以至于鼓声哽咽，泣不成声。这样理解更能表现我军将士的牺牲精神感天动地，撼人心魄。
4、 七八句:抒情明旨。抒发爱国激情。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
黄金台是战国时燕昭王在易水东南修建的，传奇他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下奇士。诗人引用这个故事，写主将为报君主的知遇之恩，誓死决战，寸土必争，奋死抗敌，报效朝廷的决心。
这里要特殊指出的是，这里的“君”，不能一概解释成皇帝或朝廷，精确的应当是国家。对于李贺来说，“君”或许是“昏君”。李贺受到了极不公正的待遇，被拒之于仕途之外，而置个人私怨于不顾，仍乃以国家安危为重，这需要何等的气量，实在难能珍贵。
一个体弱多病的李贺，不像岑参陆游等人一样有过沙场亲身经受，却能完全凭想象描绘出高于写生的战斗场景，叹为观止。
（五）研读。
品尝想像，体会主旨
这首诗不能归入边塞诗同，但这首诗里有英雄豪情。豪情如画卷，有些墨重，有些墨轻，疏淡与浓郁这间，挥洒出每个人心中的英雄容颜。诗人以颜色斑斓的词语描绘悲壮的战斗风云，构成了奇怪的意境。这也是李贺诗歌的风格，务求新颖，被人称为“奇才”“鬼才”。
拓展延长
引导：战斗历来是残酷的，在许多的诗词歌赋中都有对战斗场景的描写，尤其是边塞诗。请同学们看看这些诗人是如何描绘战斗场景的?
投影：
夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》
马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。 辛弃疾《破阵子》
朔气传金柝，寒光照铁衣。 北朝民歌《木兰诗》
教师小结
李贺的诗，用词新颖、构思独特、想象丰富、颜色斑斓、风格怪异。这首诗描写一场惨烈的战斗场面:孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死反抗。增援部队赶到，但敌军强大，形势依旧非常严峻。但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。
布置作业
1、结合解释，发挥想像，把《雁门太守行》改写成一篇记叙文。
2、搜集、积存表达爱国情怀的诗词名句，从内容和写法等方面写点赏析文字，与同学沟通。