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浅谈如何转化“问题学生”
　　话说：金无足赤，人无完人。对于农村教育而言，由于生源的特点，每个班级里都有几个问题学生。然而，他们也是这个集体中不容忽视的一部分。下面就问题学生的转化工作，谈一下我的几点体会：
　　一、激励的火花点燃学生心中的火把。
　　对于我曾担任的01农林班来说，问题学生更为普遍，可以说这个班级的学生“特”就特在学困生多。这些学生，他们在学习有困难的开始，就受到了老师的批评、同学的冷遇。那永久的歧视的目光，极大地伤害了他们的自尊心，使他们丧失了自信。在以往的学习过程中，由于多种因素的影响，已经在心理上形成了自卑的心理，，有的甚至破罐子破摔，不思进取，已形成逆反心理，并故意影响和破坏其他学生的学习环境，更直接影响到良好班风的形成。针对这种现象，我采用了“激发他们的学习热情，以个别带动整体”的办法。通过与学生的交谈，我了解到学畜牧专业的学生大部分家里都从事过养殖业的经营，并有迫切学习专业课知识的欲望。从而忽略了文化课的学习。加上文化基础较差，从心理上开始排斥文化课的学习。出现了上课睡觉、不专心听讲的不良现象。于是我抓住这个切入点，组织他们开展 “专业课与文化课”为题的辩论，在激烈的辩论中，让他们懂得了二者同等重要的道理。这样，，从思想的根本之处，让他们明确学习的重要性，端正了学习态度。
　　对于学习差的同学，我们应该保护他们的自尊心，主动去关心他们，深入了解他们，当他们每取得一点进步时，都要及时的鼓励他们，这些鼓励的话语，对于他们来说，犹如“闪亮的小火花”。正是这不起眼的火花能够再次点燃了他们心中希望的火把。我班于海颖同学学习基础差，入学时排在后进生的行列。但我发现她有较强的集体荣誉感，于是让她担任宿舍长，并了解了她学这个专业，是因为家里前几年养殖动物遇上瘟疫。原本很幸福的家庭因负债累累而失去了往日的欢乐。她迫切地希望自己在职业高中能够学有一技之长，早日帮助家庭摆脱困境。对于像她这样集体意识已有所增强的学生来说，通过集体舆论来进行表扬，取得的效果会更大、更好。于是，我细心观察她，每当她取得一点小小的成绩都会给予及时的表扬。正是这微不足道的赞许恰恰化为她学习上的动力。通过努力，在第一学期的期末考试中她考得了班级第四名，在上学期的期末考试中又取得在班里排名第二的好成绩。在召开家长座谈会的时候，我利用这个时机，以于海颖同学为典型例子，向全体家长作了详细介绍。会后，很多家长与我交流了意见，表达了他们希望自己的孩子都能和于海颖一同进步的愿望。当时，于海颖同学的家长为孩子在短暂的一年中所发生的突飞猛进的急剧变化而感到惊讶。当看到她父亲脸上流露出的惊喜的表情时，我也感受到成功带来的一丝喜悦。这件事对于我班的其他同学也有了很大的影响。在班中掀起了学习的新高潮。
　　二、关爱之泉滋润学生干涸的心灵。
　　品困生是指那些在道德品质存在缺陷问题的学生。他们或是道德认识水准低，缺乏同情心，是非善恶不分，或是意志薄弱，缺乏自制力。品学双困生指的是学习差、品行差的学生。在我们班中也不乏这样的学生，最引人注目的是王超同学。他究竟是一个什么样的学生呢？我们不妨听一下他的自述：我从初中就开始上课睡觉，有时不由自主的说些小话、看看小说。老师经常课上训斥我，同学课下笑话我，时间一长，我与同学的关系变得疏远了。反正在他们心中我已经是一个坏孩子，于是，我开始用自己的办法报复他们，上课故意迟到，课上接下茬，不按时交作业、对老师撒谎等等。这个学生的一番话引起了我的沉思。像他这样的学生在我们的校园里并不少见，如果放弃对他们的教育，那么也许他那阴暗的心灵将伴他走完碌碌无为的一生。于是，我从了解他的心理入手，并找来家长座谈，在与家长的谈话中我了解到他从小受到爷爷的溺爱，比较任性、自私。父母一直忙于生意，无暇顾及他对他在校的表现始终不闻不问。可以说在这个学生成长的过程中，家长和老师忽略了对他的情感教育。随后，我经常他谈心、交朋友，了解他的内心世界。理解他的烦恼与苦闷，给他讲做人的道理。在他遇到困难的时候给予及时的帮助。在学校里，既让他感受到母亲的慈爱，又感受到父亲的严厉，用温暖的爱心打开了他紧闭的心扉，用鼓励的话语来帮他树立起自信。，带他走出阴暗的心灵误区。目前，他已经转化为一个能安心学习、遵守纪律、有集体荣誉感的职教生了。
　　三、希望之灯照亮学生前进的道路。
　　我们的学生大多体验了中考的失败带来的困惑，加上社会对职教的一些偏见，我们的学生在心里无形有了一种自卑感，觉得上职教在人们面前抬不起头来，觉得自己前途渺茫，学习上没有了动力。面对这种情况，我紧紧抓住我校职教良好的教学效果，并结合自己几年来的教学经验，给他们讲职教生并非低能儿，，同样可以有所作为的道理，列举了很多职教生成才的例子。例如：98烹饪班的孙杰同学通过自身努力，以担任一家大酒店的销售部的经理。97文秘的冯丽平同学勇敢面对家庭的贫困勤工俭学、贷款考大学，并在大学期间自学英语成才的故事。99文秘的马素芳工作3年，在工作中亲身感受到知识的的重要性，毅然重返校园复读考大学，终于实现人生梦想的事例等等。这些来自涿职校园的真实事例拉进了“后进生”与“成功”的距离。否则，名人的成功让他们感到很遥远。因为，他们不曾得到过幸运儿的青睐。这些真实的事例在学生中间引起了很大的反响，从中他们看到了自己的希望，增强了学习的信心，懂得了自己的命运必须由自己来把握的道理。可以说，希望之灯照亮了他们前进的道路。
　　作为一名教师，我们应该信心百倍地去攀登知识的高峰，更应该有勇气去面对“育人”的高峰，尤其是对“问题学生”这座险峰的艰难跋涉，更需要我们拥有一份对教育事业、对学生的高尚纯洁的热爱，这种爱是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰。我们相信，世上无难事，只怕有心人。只要我们用真心、真情去播种、去耕耘，问题学生也会转化为优秀生，相信，在职教这块土地上,我们同样会培育出丰硕的果实！