《卖白菜》(二).doc

乡宁职中教学设计
课题
《卖白菜》
科目
语文
课型
新授
时间

课时
1
授课人

教学
目标
一、赏析人物形象；
二、体会小说所流露出的情感；
三、掌握赏析小说的一般方法。
教学
重点
赏析人物形象
教学
难点
掌握赏析小说的一般方法
教学
方法
1、自主学习法
2、合作探究法
教学
用具
多媒体
教学过程
一、课前导入：
上节课，我们了解了小说的起因，这节课让我们继续赏析文本，来感知母亲的美好品质。
二、重点研读：
（一）阅读小说发展部分并思考：
1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。
年级 班级
我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”
①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？
预设：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。
② 哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？
预设：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱
2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”
① 这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象。
② 小说为何要着力描写这个老太太？
预设：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。
3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”
“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？
预设：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。
（二）阅读结尾部分并思考
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
预设：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。

2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？
预设：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？
预设：责备、失望、伤心、痛心、期待。
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
预设：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。
三、表达技巧：
1.用个性化的语言和细节性的动作表现人物性格
比如：“后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：‘你看看它，你看看它……’”一个“拍打”动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦难中成长起来的那棵小白菜的欣赏，委婉地写出了母亲坚强的性格。
2.用细腻描写表现人物内心感受
比如：“她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出来甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！”作者通过细腻的描写，把“我”独特的心理感受真切地表现出来，把“我”对那三棵白菜的留恋心情渲染到极致。
3.用对比手法刻画人物形象
课文中多处运用了对比的手法，主要是“我”与母亲的对比，母亲的形象就是通过这些对比逐渐丰满起来的。

四、拓展思考：
1.在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？
2.通读全文，说一说作者主要写了哪些事情？从这些事情中，作者想表现母亲的什么思想感情？

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表达技巧：
1.用个性化的语言和细节性的动作表现人物性格
2.用细腻描写表现人物内心感受
3.用对比手法刻画人物形象

教学
反思
语文应注重引导学生去感知文本，体会文中的真情实感，课堂节奏可适当放慢，重在引导学生去理解文本，使其真正在课堂上有所收获，从而激发其对学习的兴趣。

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