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揭阳市中小学心理健康教育C证培训论文

浅谈对学生进行心理健康教育的重要性

姓名：许亚丽 班别：1209班 学号：127号

浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
姓名：许亚丽 班别：1209班 学号：127号
【摘要】青少年时代是人生中一个最为美好的时期，同时又是身心发展的关键时期，面临着学习、升学、未来方向的选择等一系列重要人生问题。在这样美好而重要的时期内，良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分。因此，在校园内有效的开展心理健康教育，对培养学生良好的人格和个性的形成、提高心理素质、解决学生心理问题有着极其重要意义。
【关键词】心理健康教育 影响因素 重要意义 建议
每个人在青少年时代大部分时间都作为着学生这个身份，学生时代几乎成为了青少年时代的代名词。这是人生中一个最为美好的时期，在这期间，精力充沛，求知欲强，纯真热情，对未来永远充满了无限憧憬；这个时期同时又是身心发展的关键时期，既不再是儿童，也称不上是成人，处在一个过渡阶段，同时面临着学习、升学、未来方向的选择等一系列重要人生问题。在这样美好而重要的时期内，保持身体和心理的健康有着同等重要的作用，这个观念已经得到了普遍的认可，良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分。因此，在校园内有效的开展心理健康教育，对培养学生良好的人格和个性的形成、提高心理素质、解决学生心理问题有着极其重要意义。
一、影响学生心理健康的因素
根据国内的大量调查：10%～20%的中小学生已经存在类型各异、程度不同的心理障碍，如常见的有厌学、逃学、过度焦虑、人际交往障碍、自我中心、抑郁、强迫行为等。全国约有3000万未成年人受到情绪障碍和行为问题的困扰，自杀等严重心理行为问题日益突出，当今学生心理健康现状堪忧。
（一）青春期的性质及特点
我们了解到从发展心理学角度来讲，12～25岁左右这个年龄阶段为青少年期，其中12～18岁又被称为“青春期”，是人成长道路上的第二次心理飞跃，是儿童迈向成人的过渡时期。这也是学生时代的重要时期，是心理健康问题高发的时期，心理健康发展的关键时期。一是处于青少年期特别是青春期的个体，在身高、体重等身体指标已经接近了成年人，性成熟也接近完成，从而自然的产生了“成人感”，但对于成人应承担的责任和义务缺乏足够的认识，故具有半成熟半幼稚的过渡性是其心理和行为的一大特点。二是伴随着生理和性成熟的进程，青少年的自我意识得到了飞跃式的发展，萌发了性的需要和强烈的独立需要。这些新的需要与青少年较低的心理成熟水平和他们特定的社会角色之间构成了矛盾。
（二）家庭环境的影响作用
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。学生的心理健康状况很大程度取决于家庭。一是父母的文化和心理素质。父母的文化水平和心理素质不高，能运用正确的方法来管教孩子的可能性也就不高。二是父母的教养态度。望子成龙、望女成凤是人之常情，一旦走入极端，便会给孩子的成长增添巨大心理压力。三是家庭关系。不少学生存在心理问题的根源在于不良的家庭关系，父母关系紧张、教育孩子的观念差异使孩子心中充满恐惧焦虑，缺乏安全感，这样正常的教育就无法进行，孩子非常容易形成不良个性。
（三）学生问题行为的突出存在
学生问题行为，如厌学逃学、校园暴力、抽烟喝酒、撒谎、偷窃、早恋及婚前性行为等，不仅危及校园的安全，对学生的健康成长、家庭关系和社会都带来了消极的影响，其中有学生自身的心理原因，也有教育内部的原因、家庭不良环境的影响和社会不良风气的影响等因素的共同效应，这也是我们教育工作者所面临的共同难题。
（四）来自社会的积极与消极影响
社会影响包括社会文化、大众传媒及学生的同伴关系等方面。当今社会文化、价值观念趋于多元化发展，通过形式多样的传媒，易于被具有好奇、探索、叛逆、求变的青少年所接受。一方面给学生呈现了一个丰富多彩、变化多端的空间，让他们多角度、全方位的了解这个世界，相互间的沟通更为便利、快捷；另一方面，也使他们毫无防备的接受一些不健康、消极的影响。如一些不健康的影视资料、一些扭曲的价值观念以及对于网络的过渡沉溺。
二、学生心理健康教育工作的性质和任务
心理健康教育工作就是运用心理学的原理、方法、技术，对学生进行教育和引导，使学生形成有利于个体生存、发展的基本心理品质。心理健康教育从内容上分为心理素质培养和心理健康维护，前者是注重培养学生形成良好的心理素质，以帮助其学业、事业成功；后者则是促使学生形成健康的心理，从而适应社会，茁壮成长、健康发展。从性质上，心理健康教育又可分为发展性教育与补救性教育，前者主要面向学生的心理素质和心理健康进行培养促进，使学生的心理品质不断优化；而后者则主要针对处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使其恢复到常态。
三、学生心理健康教育的重要意义
学生心理健康教育从性质上看分为发展性教育和补救性教育，全面帮助青少年学生解决成长道路上的心理困扰和心理问题，逐步形成良好心理素质和健康的人格，从而很好的适应社会、健康成长和发展。可见，学生心理健康教育对于学生自身发展、健康的人格形成、优良的品德树立有着重要的意义，同时对心理不平衡、不健康的个体及时发现、甄别，并施以有效的帮助和引导，防止其进一步加剧，促进其早日恢复常态，这对于家庭幸福、学校稳定平安、社会的安定和谐无疑具有积极的意义。
（一）注重心理健康教育可以促进学生的学业、事业进步
心理健康教育，首先是发展性教育，是有目的、有计划地培养学生形成良好的心理素质，这些心理素质是他们学业、事业成功的保障。具体来说，通过心理健康教育，解决学生在学习和将来就业中的心理矛盾和困惑，激发心理潜能，提高智力发展水平，改善思维模式和学习方法，养成健康良好的习惯，从而促进学业、事业进步。
（二）注重心理健康教育可以促进学生的健康成长
心理健康教育的开展能帮助学生解决成长过程中的心理困扰和心理问题，以正确态度的面对青春期的生理、心理发展变化，顺利度过这段人生必经的特殊、敏感时期，心理素质大大提高，心理潜能得到充分开发，形成乐观、积极、向上的良好心理品质，逐步形成健康稳定的人格，更好的适应好融入社会，从而健康的生活与发展成人。
（三）注重心理健康教育可以促进学生的良好品德形成
通过心理健康教育，促使学生形成良好的心理素质，学生的心理状态保持健康、平衡，遇到困扰和问题，能主动向正常、积极的渠道寻求帮助解决，尽快恢复常态心理。从而更易于接受社会的各种要求、道德规范，更好地适应和融入社会，远离的不道德的行为，逐步形成符合社会要求的良好品德。
（四）注重心理健康教育可以及时疏导学生的心理问题
面对个别存在较多或较为严重问题的学生，在发展性心理健康教育无效的情况下，运用心理学的原理和方法对学生在学习、生活和社会适应中出现的问题给予直接的辅导、帮助，分析其个性不良或心理不健康的原因，着重对不良的个性特征进行矫正，对有心理障碍的学生进行心理咨询和治疗，对学习成绩较差或智力落后的学生帮助其发展智力，激发学习动机，培养学习兴趣，掌握科学的学习方法，形成良好学习习惯，克服学习与考试焦虑等。及时发现存在严重心理问题甚至病态苗头的学生，给予进一步咨询和治疗的建议，尽可能帮助学生得到更好、更及时的咨询及治疗。
（五）注重心理健康教育可以促进学生的和谐发展
注重学生的心理健康教育，要开展好学生心理素质培养与心理健康教育；学生团体教育和个别教育；学生心理教育、心理咨询和心理治疗；学生发展性教育和补救性教育，多角度和途径入手，积极转变教育理念，创造良好的心理健康教育发展环境，普遍提高广大青少年学生的心理健康水平，使陷于心理不平衡状态或不健康的个体恢复常态，大大减少学生偏态与变态的不适应行为，减少青少年违法犯罪行为与异常行为，是学校的稳定安全、社会和谐得到维护和保障，学生家庭幸福也得到了保证。
四、学生心理健康教育工作的几点建议
基于前述影响学生心理健康的因素和心理健康教育的重要意义所在，本人深感这项工作的分量，但在日常的教学实践中由于诸多条件所限，心理健康教育工作很大程度上没有发挥它应有的作用。下面结合实际，提几点对心理健康教育工作的个人建议：
（一）提高教师心理健康教育的专业化水平
总体而言，教师的心理健康教育水平还处在初级阶段，对心理学基础知识、原理仅仅停留在知道的层面，理解并不深刻，对于技术的应用更是知之甚少，无从入手。因此，建议提高教师心理培训水平，可引入专业心理咨询师培训机制，系统全面学习心理学基础知识、技能，提高理论水平和实践操作能力。
（二）加大对校园心理健康教育的投入
中小学心理健康教育发展策略中提到加强心理咨询机构的建设策略，在学校和地区设立心理健康教育服务机构，这在教育发展欠发达地区特别是农村学校来说还仅是一个设想，而这些地区又是心理健康教育的重要阵地，学生的违法犯罪率较高。因此，加大对这些地区的心理健康教育投入水平，是心理健康教育发展方略落到实处。
（三）加强青少年违法犯罪的预防
当今，青少年违法犯罪率提升较快，锒铛入狱的囚徒屡见90后，许多仍是在校的学生，让人实在感到遗憾。其实分析学生违法犯罪的案例，多为初次犯罪和情景犯罪，如果能及时发现这些行为的苗头，给予心理辅导和咨询，完全是有可能阻止犯罪行为的。因此，学生心理健康教育应多在预防和发展问题上下功夫，对学生的一些出格、反常行为及时作出反应，给予有效的干预和疏导，家长、学校和社会力量联动起来，共同为预防青少年违法犯罪行为而努力。
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