小学数学人教一年级数的组成.doc

第一课时 数数 数的组成
教学内容：教材P33--35及相应的练习。
教学目标：
1、 能正确地数出100以内的物体个数，感受100以内数的概念；使学生知道10个一是
十，十个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百；培养学生动手操作的能力、
发散思维的能力以及合作创新的意识。
2、 经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切关系，尝试探究式学习的方法。
3、 通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活、服务于生活，增强学生学
习数学的兴趣和自信。
教学重点：能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学准备：课件、小棒100根。
教学过程：
一、 复习导入，初识百以内的数。
我们已经认识了哪些数？你能从1数到20吗？（课件呈示各数）
今天又来了几位新朋友，看看你们认识吗？（课件）
看来大家对这些数都有所认识。今天我们继续认识100以内的数。（板书课题）
二、 数一数，感受100有多大。
（一）估一估、数一数，初步认识100。
1. 课件出示百羊图：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊？（学生试着估）
2. 到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（出示10），认数的时候它可是我们的好朋友呢？
3. 老师圈出来的是10只，现在你再估一估有多少只羊，说说你是怎么想的。
4. 这是100只羊。100只羊有这么多，和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？
（二）在数数中理解数，突破数数的难点。
1. 学生拿出21根小棒，要求一看便知道是21根。
2. 学生交流、展示，结合学生作品追问：能一下看出是21根吗?他请了谁来帮忙？
3. 出示10根，1根，21是由几个十和几个一组成的？
4. 指导学生在21的基础上继续一根一根地数出100根小棒。29添上1是多少？新的10根捆成一捆，30由什么组成？（35、39、40、49、99模仿前面教学）
（三）感受100，体会“十”与“百”的关系。
1. 99再添一就是多少？我们10根一捆地摆，一捆是多少？2捆呢？（依次类推到9捆）10捆又是多少？（课件呈现）
2. 谁能说说100里有几个10？10个十是多少？（板书10个十是一百）
（四） 做一做，进一步理解数的意义。
1. 教材P35做一做第1题数小棒。
2. 教材P35做一做第2题。
你能很快看出是多少吗？要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办？
三、数的组成
1. 摆出70根杂乱小棒，问：想一眼看出是多少根小棒谁来帮忙？（变成7捆）70里面有几个十？
2.46根小棒怎么摆？它包含了几个十和几个一？35根呢？（课件呈现）3个十和9个一合起来是多少？
四、 巩固练习
1. 教材P38页第2题。
2. 补充练习一。课件出示图：一共有多少支笔？这次怎么一下子就看出是多少？
3. 补充练习二。抢答题。
（1）数出28后面5个数。
（2）倒着数出61前面5个数。
（3）和70相邻的两个数是哪两个数？
4. 教材P39页第4题。
五、课堂总结
这节课咱们一起数了100以内的数，你有什么收获？又有什么感受？
板书设计： 数数 数的组成
10个一是十，10个十是一百。