言而有信教案.doc

《言而有信》

教学目标：
1、知道言而有信是美德，言而有信的行为是尊重他人的表示，言而有信的人能赢得他人的尊重。
2、敬佩言而有信的人，并愿意向他们学习。
2、对不守信用的行为表示不满和气愤。
3、为自身言而有信的行为感到坦然，为自身失信于人的举动感到羞愧。
教学重点：
1、协助同学形成正确的是非观，对自身言而有信的行为感到坦然，为自身失信于人的举动感到羞愧。
2、指导同学在日常生活中，量力而言，量力而行，不要轻易向他人许诺自身办不到的事情。
3、实践自身的许诺时，虽然很困难，但一定要坚持。
教学难点：
1、守信无小事，好品质的形成是从一件件小事的落实开始的。
2、在实践自身的诺言，坚持言而有信这个信念时，一定会遇到困难，要引导同学认识到：守信也会付出代价。这种代价的付出是一次良好品质形成的考验，是值得的。

活动过程：
一、感受郑重，感知“言而有信”
1、我用同学最熟悉的许诺方式“拉钩”导入，同座位同学玩儿拉钩游戏，师生一起回忆拉钩儿歌：“拉钩上吊，一百年不许变！”
同学的学习热情一下子就随着这首熟悉的儿歌而火热起来。紧接着由教师提供一组图片：（“岗位许诺”、“商业信誉”、“政府许诺”、“现代信用货币”）让同学感受到除了我们平时的嬉戏玩耍以外，原来许诺是庄严、慎重的。几张图片的展示协助同学拓宽了视野，打开了思路，直接从有限的生活经历过渡到多姿多彩的社会大环境。
（二）阅读故事，深化认知
借助刚刚获得的情感体验，由教师提供《同仁堂百年不败的秘密》和《美丽的笑话》作为导读故事，讨论你听了故事后明白了什么？告诉每一个小朋友，我们的生活中充溢了诱惑，有着各种预设不了的变化，我们在履行自身的每一个许诺时，都会受到挑战和考验。在每一次的考验和挑战面前，我们的坚持和放弃，对于我们“言而有信”或是“言而无信”品质的形成，都起着至关重要的作用。。。。。
（三）走进生活，指导行为
故事终究离我们比较遥远，故事中的人物似乎也略显飘渺，要想同学真正认识“言而有信的益处”“言而无信的危害”，还是必需走进他们的生活，切实关注他们的行为。
在这里，我为他们设计了一个在他们中间经常发生的讨论题：
家有儿女中的故事。。。。。
要从这个不起眼儿的许诺中引导他们认识：许诺过他人的事一定要督促自身努力做到，在小事上失信于人不只是对他人的不尊重，更是对自身错误的放纵。在我们做不到的情况下，更不要轻易的向他人许下许诺。
（四）设置情境，深入体会
出示交通事故的图片
毒奶粉事件
京华火腿做假事件
医疗事故图片
……
让同学感受致深，知道不守信的严重后果和下场，接着出示图片（大多数人还是守信的，所以世界还是美好的）
（五）小小心愿，践行守信
出示我的诚信卡，进行一次全班同学郑重的诚信宣言，感受诚信的重要。
在突破了难点后，交流收集的关于“言而有信”的格言，最后从中选择一条或是自身创作一条作为自身的座右铭。