小学数学人教2011课标版二年级克和千克-(2).docx

克 克和千克 　　
　 克和千克
色达县县城小 陈平
教学设计：1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
2.使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

【教学目标】　　
1．在具体生活情境中，使学生感知并认识质量单位克和千克。　　
2.初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。　　
3．会认读秤上的质量，在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。　　
【教学重难点】：　　
1．在具体的生活情境中，使学生感知并认识质量单位克和千克，　　
2. 初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。　　
3．在建立了质量感的基础上，培养学生估量物体质量的意识。　　　　
【教学方法】　　
通过认识称，让学生观察，探索体会克与千克概念。
教师准备：一装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、　　
【教学过程】　　
一、问题情境：　　
同学们和家人一起逛过超市吗？
你们一般都买些什么？
有没有买过水果的说说你是怎样购买的？
选好后，拿到秤上秤了再付钱。　　
通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？　　
同学们的知识可真丰富，尼玛和娜姆也到超市里作了调查，他们找到了什么？　　
一壶洗洁精，是用千克作单位；一包玉米高钙饼干是用克作单位的。　　
看看数学小精灵想告诉我们什么？　　
（表示物品有多重，可以用质量单位克或千克作。）　　
【自主探究】　　
二、1．认识质量单位　　
表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，千克和克是国际上通用的质量单位。
克用字母“g”表示，千克可以用字母“kg”表示。今天我们就要一起来认识克和千克。　　
板书课题：克和千克　　
2．认识感知1克　　
（1）那1克有多重呢？　　
 这样一枚2分的硬币约重1克。　　
（2）掂一掂：　　
1克放在手心是怎样的感觉呢？拿出硬币，请大家掂一掂，感受一下，把1克的感觉记在心里，开始吧。　　
（3）说一说：有什么感觉？
非常轻，再掂一掂洗衣粉。　
与1千克比呢？
1克非常轻，1千克非常重，相差很多。　　
对，所以我们在称比较轻的物品时一般用克作单位，称比较重的物品时一般用千克作单位。
（4）说一说1克重的物品有哪些？
硬币 、一块小橡皮、三粒花生、8颗瓜子……。

三1．认识感知1千克　　
（1）1千克有多重呢？
1袋这样的洗衣粉就重1千克。　　
（2）掂一掂：同学们想感受一下1千克有多重吗？
请同学们在小组内轮流掂一掂，感受一下。请小组长拿出洗衣粉，开始吧。　　
（3）找一找：　　
大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的2袋盐、1包鸡精、1袋花生、4个苹果。四种物品中哪些约重1千克呢？　　
看看数学小精灵有什么提示：1将三样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；
找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；
完成后就把物品放在桌上，然后坐好。　　
请小组长汇报：你们认为哪些物品约重1千克？　　
听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的？　　
  包装袋上有质量标示　　
  老师还发现大部分小组认为这2袋盐也约重1千克，你是怎么知道的？　　
  我一手拎着2袋（500克）的盐，也觉得差不多重1000克。　　
你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的，用“千克”作单位的。　　
当称盘上的指针指向1就表示物品重？（重1千克）　　
【展示交流】　　
1.那指针指向几就表示？（重几千克）　　
2.4小组都是一袋花生，请你们拿上来验证一下。果然是大约1千克，你们估得真准。像这样的一袋花生约重1千克。　　
3.5小组都是鸡精，请你们拿上来验证一下。是1千克，你们也估对了。像这样大的一袋鸡精大约重1千克。　　
4.第5小组你们是什么水果？也拿上来验证一下。
看，像这样的4个苹果大约重1千克。　　　　
哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长收回物品。　　
 5.小结　　
  刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？　　
、克与千克的关系　　
1.这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？
（500克）　　
一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？
500克＋500克﹦1000克
板书1000克　　
我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？
（千克作单位）　　
仔细观察指针，指针指到数字几（数字1）那就是几千克？
（就是1千克）
2.板书：1千克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？
（1千克和1000克相等）　　
3.为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。
请大家跟我读：1  千克  =  1000  克　　
四、小结：　　
   通过刚才的学习，同学们有什么收获？　　
1. 今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；　　
   2.通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；　　
   知道1千克=1000克　　
五、认识秤　　
   生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）　　
   这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？（1千克）　　
   她用的秤你认识吗？（电子秤）　　
   秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。
天平秤、电子秤、弹簧秤、体重秤、磅秤、杆秤……。　　
【巩固拓展】　　
    1．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。　　
说说下面物品有多重： 书105页练习二十第1、第2题。　
并说说你是怎么认读的（先看单位是千克，再看指针指到多少就是多少千克。　　
这个盘秤是用千克作单位的。　　
看来我们在认读秤时不光要看清指针指的数还要看清单位。　　
 书105页练习二十第3题。　　
　 2．你知道吗？　　
 看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。　　
世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？　　
2枚2分的硬币，那是多轻呀。　　
世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当于什么呢？
2袋大米。
它的一个蛋就约重1500克。1500克！　　
相当于什么呢？
20个鸡蛋。可真大呀。　　
【作业布置】　　
1.课本106页第5、第6 、第7、第8题。
2.回家和父母探讨一下什么是“净含量”好吗？

【板书设计】　　
                   克和千克
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。
一个2分的硬币重1克。
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。   
1千克=1000克
两袋食盐重1千克。

教学反思：
1.让学生在充分地经历、体验、探索中构建属于自己的体系。把“千克”与“克”这两个质量单位放在一起进行教学，就能形成清晰的概念。学生只要对一个质量单位掌握了，那么另一个概念也就自然掌握了。
2.让学生掂一掂2分硬币的质量，初步感知1克是很轻的，让学生找一找生活中比一克轻的物品，然后教学认识“千克”，在充分感知的情况下，再让学生估量一千克物品的质量，交流估量的方法以提高他们的估计能力，在估量过程中要注重估量方法的优化。