木兰诗同步师.doc

兆麟初级中学初一学年语文同步练习

班 级

姓 名

学生用时

得 分

木兰诗 2-10-m
关晓妍 郎忠艳 马秀菊 付广妍

一.积累与运用
1、 下列加点字注音完全正确的一项是（ C ）
A．唧唧（jī） 军帖（tìe） 污秽（huì） 鞍马（ān）
B．傍地（bàng） 燕山（yàn） 胡骑（qí） 炽痛（chì）
C．阿姊（zǐ) 云鬓（bìn） 啾啾（jiū） 十二卷（juàn）
D．可汗（hàn） 扑朔（suò） 鸣溅溅（jiān） 贴花黄（zhān）
2、 下列词语中没有错别字的一项是（A）
A． 机杼 骏马 鞍鞯 辔头
B． 募宿 戎机 金析 策勋
C． 赏赐 上书郎 出郭 红装
D． 磨刀 霍霍 东格 战袍
3、（3分）下列句子中加点成语使用正确的一项是（A ）
A．孩子能干的事就让孩子自己干，家长不能什么事都越俎代庖。
B．马拉松比赛的起跑线上人头攒动，只听发令枪声一响，运动员们纷至沓来，向终点跑去。
C．张敏同学坐在凳子上纹丝不动，不时地写写画画。
D．游客离开后，留下一地的包装袋、餐巾纸，不文明的行为令人叹为观止。
4、（3分）下列句子中没有语病的一句是（ B ）
A、通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
B、一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。
C、在上下五千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
D、这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。
5、（3分）根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。
①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 ( 沙僧 )
②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 ( 贾宝玉 )
③纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。（ 诸葛亮 ）
④头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。（吕布 ）
6．（3分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ C   ）
①捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间      。
②看到果实如此        的柚子树，霎时间，我心头充满了喜悦和新奇。
③这部长篇小说，形象鲜明，情节       ，具有史诗般的文化厚度。
④在年级课本剧汇演中，邻班同学夸张的表演让大家       地笑起来。
A传承  丰饶  抑扬顿挫   忍俊不禁   B传承  丰饶   跌宕起伏  情不自禁
C传递  丰硕   跌宕起伏  情不自禁   D传递  丰硕  抑扬顿挫   忍俊不禁
7、古诗文填空:
①《木兰诗》中表现木兰不愿作高官而愿还乡的醇厚质朴的句子是：
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
②《木兰诗》中描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：朔气传金
柝，寒光照铁衣。
③ 概括写战争的频繁和残忍的句子是：将军百战死，壮士十年归。
④ 写木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概的句子是：万里赴戎机，
关山度若飞。
⑤和《白雪歌送武判官归京》中用“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”描写军中苦寒生活，《木兰诗》描写军中苦寒生活的句子是 朔气传金柝，寒光照铁衣。
⑥《木兰诗》中写木兰奔赴战场矫雄姿和在战场上出生入死，身经百战的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，
壮士十年归。
⑦《木兰诗》中写出伙伴惊忙原因的句子是：同行十二年，不知木兰是女郎。
⑧《木兰诗》中概括写木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑨木兰归来，一家人欢天喜地。父母是：出郭相扶将。姐姐是：当户理红妆。弟弟是：磨刀霍霍向猪羊。
⑩描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。
⑾成语"扑朔迷离"出自《木兰诗》，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”
二.阅读下面短文，回答问题。
《父亲的期望》
父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车毕竟是一个“低等的”活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我。他期望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他的怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是非懂又似懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。
不久，我上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你只管自己念书。”
一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋！”我说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找回的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说：“上学时，买东西吃，别空着肚念书！”
一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地又哭了。
我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸，我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他对我的深切期望！
父亲，儿子我会圆了您的心愿——

1、照样子，写词组
苍老而疲惫(年轻而活泼) 牵挂与期望（思念与祝福）

2、用“不仅仅……还有……”，写一句理解、感激父母或老师的话

老师不仅仅让我们学到了许多知识，也教我们做人的道理，还有那无微不至的照顾。老师，您的启蒙之恩永身难忘 。

3、这是一篇回忆父亲的文章。作者回忆了在“我”很小的时候，为了维持一家人的生活，父亲（一天到晚忙碌在修车铺里 ）；上中学前几天，父亲（ 带我上街买新鞋）；开学那天，父亲（放下手中一大堆要干的活送我上学，叮嘱我好好念书 ）。在“我”的心中，他是一位（ 慈爱，坚强，无私）的父亲。

4、阅读写人的文章，要细细品读人物的外貌描写。请你“——”划出描写父亲的脸和手的词语。从这些词语中，你读懂了什么？
“——”饱经风霜，粗糙，苍老，疲惫。从这些词语中，我读懂了父亲很年迈、为了维持一家人的生活，经历了很多风雨和挫折。

5、“我” 在文中两次“流泪”了 ，请你用“ ”划出相关句子。从两次“流泪”的描写中，你体会到了什么？
“~~”虽然是最便宜的，但我还是感动得泪水在眼中打转了。
望着他亲远去的身影，我心里酸酸的，眼泪不由自主地流了下来。
我体会到了作者被父亲的行为和话语深深地感动了，对父亲深深的爱。

6、“生活的艰辛消磨了父亲的年轻和英俊，但永远消磨不了他对儿子的牵挂与期望！”这句话深深刻在了儿子的心中。二十年过去了，儿子终于实现了父亲的心愿。有一天，他回到家乡，见到了年迈的父亲，会出现一幕怎样感人的情景呢？

请把你的推想写下来。
二十年过去了，儿子终于实现了父亲的心愿。有一天，他回到家乡，见到了年迈的父亲，一下子跑过去抱住了他，眼泪随之流下，激动地说：“爹，我成功了，我把你的梦圆了！”父亲欣慰的笑了，一边拍着他的背，一边说：“好孩子好孩子……”两人沉醉在快乐之中。
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