宝平路小学六年级数字的用处导学案-杨卫莉.doc

宝平路小学六年级数学《数字的用处》导学案

授课人：杨卫莉 年级： 姓名： 授课时间：
课题：数字的用处 课型： 新授 课时：第1课时
教学
目标
1、知识与技能：能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
2、过程与方法：经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用
3、情感态度价值观：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
教学
难重
点

教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
教学难点：能进行简单的编码，会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。

学具
准备
身份证号码 邮编 电话号码
课堂
流程
学习过程
展示方案
整理
学案

引入
新课
1、咱们宝平路小学六年级有几个班？
六一班有几个小组？
有几个数学小组长？ 表示（ ）的数字

2、请第3列第4个同学站起来介绍一下自己。 表示（ ）的数字

3、我们一起来做个游戏吧。老师说“1”的时候就
摸摸头，说“2”的时候就拍拍肩，说“3”的时候
就拍拍手，听清楚了吗？ 表示（ ）的数字

数字不仅可以表示（ ）和（ ），还可以传达（ ），这节课我们就一起来探索数字的世界，了解数字的用处。
4、点明课题------数字的用处

导学
活动（一）

1、 老师点到名字的同学来请站起来做一下自我介绍。
2、 想要抽其他同学不报姓名，还可以报什么？
3、 如何知道这是哪个班的1号、5号同学怎么办？

4、怎样才能在学号中就看出是女生还是男生，让老师在抽同学回答问题时可以男女生兼顾？

4、 你还想从号码中看出什么信息，试着给自己编一个学号加入你想知道的信息。

导学
活动（二）

1、老师除了用自己的名字介绍自己，还能用什么简洁明了的方式表示站在你们面前的一定是我呢？ （ ）
2、小组讨论交流：
课前收集的身份证号码，你调查的是谁的身份证号码，身份证的号码编排有什么规律，从号码中你能看出什么信息呢？
3、小组汇报交流：
61 　　 03 　　　　　　　　
前两个数字表示（ ） 　　　 3、4位表示的是所在（　　　）
61表示（ ）省　　　　　　03表示（ ）市

03　　　　　　　　　　　　　　19700421　　　　　
５、６位表示的是所在（ ） 7—14位的数字表示的这个人的（ ）
03表示（ ）区 19700421表示（ ）年（ ）月（ ）日

122 9
15—17位上的数字是顺序码 18位上的数字是顺序码
奇数为男性，偶数为女性 最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。是用来识别身份证真伪的，只能用0—9和字母x中的一个表示。
生活知识链接 ：如有学生拿15位的身份证号，帮助学生分析异同，介绍：因为现在科学技术不断发展，人们的生活质量不断提高，人的寿命不断增加，百岁老人越来越多，如果没有19，那么1981年4月6号和2081年4月6号出生的人的有可能都是这个号码，这样两张身份证就重复了。

巩固练习：
现有一身份证号码：450202197107260523，请根据此号码写出该人出生于 年 月 日，性别 。
爸爸、妈妈和淘气的身份证号码，你知道这三个号码分别是谁的身份证号码？？
350121197107260523 爸爸
35012119701124151X 妈妈
350121199505130123 淘气

导学
活动
（三）

拓展
提高
1、了解了张老师的身份证号码，如果想和老师联系，还有什么更简单的方式呢？（ ）