小学数学人教三年级长方形和正方形整理复习.docx

长方形和正方形整理和复习

教学目标
（一）进一步感悟长方形、正方形的特征。
（二） 理解并掌握周长的概念，进一步掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题。
（三） 积累学习几何图形的活动经验。
教学重点：进一步感悟长方形、正方形的特征，理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题。　
教学难点：发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。 三、教学准备 课件 学生准备：两个长4 cm、宽3 cm的长方形，16个边长1分米的小正方形
教学过程
一、问题导入
师：同学们动脑思考，老师描述的是什么图形？
它是一个平面图形，有四条直的边，有四个角（都是直角），这是一个什么图形？
如果他的对边相等呢？
四条边都相等呢？
生口答，引出本节课内容，并板书：长方形和正方形的整理和复习
二、 出示学习目标，指生读
（一） 回顾整理，巩固图形的特征
回忆本章节的内容，主要学习了长方形和正方形的特点，以及周长的计算
1、师：同桌共同回忆长方形、正方形的特征（拿出学习卡）
要求：边回忆边交流，然后填卡
2、根据学习卡汇报，（学生汇报，教师课件演示）
学生齐读，加强记忆
3、师：接下来用你们的火眼金睛来看看下面这4个小题是否正确
（学生自主判断并说明理由）
（二）动手操作感受图形周长的变化
1． 说一说
（1） 什么是周长？(学生汇报，教师课件演示）
（封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。 )
（2） 下面哪个图形的周长最长，说出你的理由来

（指生白板演示）
2、算一算
（1）请学生回顾长方形和正方形的周长公式。
（ 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 　）
（2）学生汇报，课件出示
学生齐读，强化记忆
（三）情景引入，解决问题
前些天老师家买了一个新房子，在装修的过程中遇到了一些问题，大家愿意帮助我一起解决吗？
1、 门前有一个长方形花坛。长是5米，宽是3米。为这个花坛围栅栏，需要多少米的栅栏？
学生尝试用多种方法做，师追问：“你最喜欢哪一种？为什么？”
2、 我想用一根36厘米长的铁丝围成一个正方形区域来种郁金香，这个正方形边长是多少？
3、 要给楼梯铺上地毯，那需要地毯的长度是多少呢？
（指生白板演示，并说出是怎样想的）
指出需要铺地毯的边，然后根据长方形对边相等的特点做答，教师做适当引导

4、 这个正方形桌布太单调了，我想为它缝上花边，花边需要多少分米长呢？

引导：为桌布围花边，就是求它的周长
5、小问题都解决了，现在还剩两个大问题，我家有两种瓷砖，一种是长方形的，一种是正方形的。
（1）摆一摆
拿出两个事先准备好的长4 cm、宽3 cm的长方形，将它们拼成一个新的长方形。（也可以画一画） 要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长。
将学生拼好的新的长方形在黑板上展示，相对应的计算出新的长方形的周长
（2）拼小正方形
用167张边长是1厘米长的正方形拼成长方形和正方形，怎样拼才能使拼成的图形周长最短呢？
学生白板演示，边板演边讲解思路，周长是多少？
生总结，拼成的哪种图形周长最短
三、感谢同学们为老师家中的装修问题出谋划策，在生活中还存在着许多类似这样的数学问题，希望同学们能够在生活中学数学，并将数学运用到数学中去！