《泉水》导学案.doc

6、泉水
学习内容
6、泉水
课时安排
2课时
学习目标
1、会认8个生字，会写9个字。借助拼音读准字音，认清字形，自主交流识字方法，正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、合作学习，感悟内容，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点
1、识字、写字，
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
学习难点
合作学习，感悟内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
课前准备
课件、生字词卡片、学生收集有关泉水的资料
第一课时
课时目标
通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，会熟练认读“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”8个字，会正确书写“瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃”9个字。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、预习检测
1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？最后又到哪去了？
播放泉水流淌的声音。这美妙的声音是谁发出来的 ？

二、设问导学
【自主学习】
1、自由把课文读三遍，读的时候，拿着笔圈出不认识的字，把课文读正确。
2、读下面词语三遍：
一股 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 干脆 泉水 天然
3、我会把书上第22页田字格里的生字描红并抄写两遍。
4、再把课文读三遍，读通顺、读流畅。
【合作探究 】
1、我会把词语读给小组同学听
一股 石缝 瓦罐 水塔
杜鹃 干脆 泉水 天然
2、把生字读一读，说说这些生字的易错点，并口头组词。
瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃
3、 我会把课文读准确读通顺。
【展示交流、教师点拨】
1、把会认的生字词读一读。
2、展示生字易错点。
3、我会有感情地朗读课文。
一、指导书写。
预设：
要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
二、强调重点：
预设：
1、学习“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结
2、提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“　”，不要写成“巳”。

三、达标检测
看拼音写词语。
wǎ piàn quán shuǐ tiān rán
( ) ( ) ( )
gān cuì dù juān shuǐtǎ
( ) ( ) ( )

四、总结提升
我们在父母和老师的关怀下幸福成长我们也要学会关怀别人。

五、拓展延伸
积累优美词句。
阳光灿烂的世界
火红的杜鹃花  
美丽的身影  
静静的山谷       
清脆的琴声     
欢快的泉水   
课文中有许多优美的词语，通过这个环节，让学生明白：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。

板书设计
月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
第二课时
课时目标
1.读课文时采用大声读、默读、对子互读等不同的方式朗读课文，背诵自己喜欢的课文。
2、读课文，交流泉水“多、清、甜、美”的特点，交流泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、温故互查
我会读。
泉水泉水你到哪里去？
我要流进小溪里。
溪水溪水你到哪里去？
我要流进江河里。
江水河水你们要到哪里去？
我们都要流进海洋里。

二、设问导学
【自主学习】
1、 朗读课文，想一想泉水流过了哪些地方？要到哪里去？一路上遇到了谁？
2、 都写了泉水的什么特点，你是从哪些句子句子中发现泉水的这些特点的？
2、熟读、背诵自己喜欢的句子。
【合作探究】
1、想一想泉水流过了哪些地方？要到哪里去？一路上遇到了谁？课文写了泉水的什么特点，找出文中体现泉水特点的句子。
2、交流自己喜欢的内容。
【展示交流、教师点拨】
1、展示没有解决的问题。
2、展示背课文。
一、激发学生对课文的兴趣。
预设：学生对泉水很陌生，没有见过泉水，通过课件和资料来了解泉水，

二、指导学生了解课文大意
预设：
通过图文结合，让学生对课文有大概的了解。

三、达标检测
把下面的句子补充完整。
泉水流到 ，他看见了 ，泉水说

四、总结提升
这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。

五、拓展延伸
以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街道、制做保护环境的宣传牌 ……为社会奉献爱心。

板书设计
泉水
　　山腰　　姐姐　　多
　  平地　　杜鹃花　清
　　果园　　果树　　甜
山谷　　画眉鸟　美

教学反思