小班语言虫虫虫虫爬教案反思.doc

小班语言虫虫虫虫爬教案反思
1、小班语言虫虫虫虫爬教案反思
活动目标：
1. 通过全景图来回忆故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
2. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4. 能分析故事情节，培育想象力。
5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
图大书
活动过程：
一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1. 这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?
2. 教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪?
出示其次幅图，引出其次句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作)
三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?
引出下面的内容：
青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。 鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
四、幼儿进展猜想，进展续编。
教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的方法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。(屈.教师.教案网出处) 师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗读边用动作表演。
活动反思：
幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的观看和阅读时除了观看小动物的表情和动作，还有局部细节的观看，引发孩子的奇怪心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观看力和想象力。活动中猜想的局部调动了幼儿的乐观性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的开头。
2、小班语言活动虫虫虫爬教案反思
活动目标：
1. 通过全景图来回忆故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
2. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4. 能分析故事情节，培育想象力。
5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
图大书
活动过程：
一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1. 这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?
2. 教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪?
出示其次幅图，引出其次句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作)
三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?
引出下面的内容：
青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。 鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
四、幼儿进展猜想，进展续编。
教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的方法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。 师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗读边用动作表演。
活动反思：
幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的观看和阅读时除了观看小动物的表情和动作，还有局部细节的观看，引发孩子的奇怪心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观看力和想象力。活动中猜想的局部调动了幼儿的乐观性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的开头。
3、小班科学活动教案：虫虫怎么运动教案(附教学反思)
活动目标
1、仿照虫类飞、爬、跳。
2、按运动方式分类。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。
活动预备
1、虫虫的运动方式课件，透亮大塑料瓶三个(瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案)虫类粘贴卡(蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈)。
2、熟悉常见虫类。
活动过程
一、导入。
认真看看都有哪些?
二、探究活动。
1、虫类运动方式——爬。
播放课件，熟悉这个虫吗?在哪里见过?它怎样走路?还有哪些虫是爬来爬去的?仿照它爬的样子。
2、虫类运动方式——飞。
播放课件，熟悉它吗?在哪里见过?它怎样走路?还有哪些虫是飞来飞去的?仿照飞行的样子。
3、虫类运动方式——跳。
播放课件，谁来了?它怎样走路?在哪见过?还有哪些虫是跳着走路的?虫虫还会怎样走路?
小结：有些虫会爬，有些虫会飞，有些虫会跳。
三、分类活动。
出示透亮大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，根据虫类运动方式尝试分类。
延长活动
带着孩子收集、熟悉身边常见的虫类，知道它们的名字，观看它们的运动方式。
科学学问：
虫类的根本运动方式为飞行、跳动、爬行，有许多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬;蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知力量成长，教师可以引导幼儿渐渐发觉虫类运动方式的多样性，满意幼儿的奇怪心。
活动反思
本次活动结合小班幼儿的生活阅历和特点，活动兴趣深厚，能乐观描述自己的发觉。通过让幼儿探究、仿照虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验嬉戏的欢乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、仿照了各种动物行为，又能够区分生物种类的相像和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域学问相互渗透，促进幼儿的全面进展。
4、小班科学活动教案：虫虫王国教案(附教学反思)
活动设计
春暖花开之时，追赶花丛中飘舞的蝴蝶、蜜蜂等昆虫成为了小班幼儿热衷的嬉戏，由此看诞生活中一些常见的昆虫已经引起了小班幼儿的兴趣，于是我就设计了本次活动--虫虫王国。活动以幼儿感兴趣的情境贯穿始末，教师引导幼儿观看常见昆虫的形状、数数昆虫的脚，从而发觉昆虫都有一对触角，一对翅膀和三对足的根本形状特征。本次活动旨在让幼儿通过观看探究，体验科学活动的魅力与乐趣。
活动目标
1、鼓舞幼儿主动发觉常见昆虫的形状特征。
2、通过观看，体验活动带来的乐趣。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备
1、昆虫模型
2、PPT
活动过程
一、情境导入：哭泣的虫虫(PPT)
师：小朋友们，今日虫虫王国发生了一件了不得的大事?我们赶快听一听……(我一觉醒来，发觉身上什么也没有了，我回不了家了。你们情愿帮忙我吗?)
师：发生什么事啦?那你们知道虫虫身上什么东西没有了呢?(引导幼儿大胆猜想)
二、观看昆虫，发觉形状特征
第一次观看，了解简洁的形态
师：我们一起到虫虫王国里去看一看，看看虫虫身上究竟有什么，虫虫都在睡觉哦，我们要轻轻的拿起来看，好吗?
——幼儿观看，教师重点引导幼儿观看“你看的是什么虫虫呀?它身上有什么?”
师：小朋友，你在虫虫王国看到了什么虫虫呀?它身上有什么呀?(引导幼儿答复，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶图片)
师小结：我们看到的虫虫都是昆虫，它们都有一对触角、一对翅膀，还有脚。
其次次观看，数数昆虫的脚
师：那你们知道它们有几只脚吗?我们再去虫虫王国数一数，要轻轻摸着虫虫的脚，一只一只的数哦?
——幼儿观看，教师重点引导幼儿正确点数昆虫脚的方法。
师：虫虫有几只脚?(PPT出示大虫虫)我们一起来数一数，123456,6只脚，也可以说是3对脚。
三、虫虫的聚会
师总结：在大家的帮忙下，虫虫找回了自己的一对触角，一对翅膀，三对脚，它回到了王国，和朋友们一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我们也在虫虫王国找一个你喜爱的朋友跳舞吧。(播放音乐)
教学反思
活动设计来源于幼儿的日常生活，符合小班幼儿的年龄特征及兴趣点。以情境导入为主线，贯穿始末，富有童趣，始终吸引着幼儿，激发着他们探究的兴趣。活动中两次观看环节的设计，都遵循了幼儿观看力进展的特点，鼓舞幼儿自主观看、大胆沟通。幼儿通过看一看、数一数、说一说，提升了自己的观看力，同时感受到了观看活动的乐趣。
另外，活动提问的设计环环相扣，重点在于引导和鼓舞幼儿大胆说、反复说，以此来引导幼儿观看后准时对科学概念进展自我构建。
5、小班主题得意的毛虫虫教案反思
目标：
练习用左右手协调夹夹子。
培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。
材料：纸制的毛虫虫和夹子。
玩法：分别用左手和右手将夹子夹在毛毛虫的身上。
提示：为自然引导幼儿练习使用左手夹夹子，可将毛毛虫头部适当固定在肯定位置。再者可提高要求幼儿依据夹子的颜色和数量一一对应来夹毛毛虫的腿。
反思分析：
让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们特别专注，特别感兴趣，到达感知排序、学习排序的效果特别好。在教师没有强调排序夹脚时，力量强的孩子就可以进展有序的排列夹子。力量弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。
由于这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手力量比拟强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的进展状况，酌情处理。
在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和稳固排序。
6、小班语言虫虫虫虫爬教案反思
活动目标：
1. 通过全景图来回忆故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
2. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4. 能分析故事情节，培育想象力。
5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
图大书
活动过程：
一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1. 这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?
2. 教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪?
出示其次幅图，引出其次句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作)
三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?
引出下面的内容：
青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。 鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
四、幼儿进展猜想，进展续编。
教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的方法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。(屈.教师.教案网出处) 师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗读边用动作表演。
活动反思：
幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的观看和阅读时除了观看小动物的表情和动作，还有局部细节的观看，引发孩子的奇怪心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观看力和想象力。活动中猜想的局部调动了幼儿的乐观性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的开头。