数学教案-平行四边形及其性质第二课时.docx

数学教案－平行四边形及其性质第二课时
七、教学步骤 【复习提问】
图1 1．什么叫平行四边形？我们已经学习了它的哪些性质？
2．已知：如图1， ，．
求证：．
3．什么叫做两条平行线间的距离？它有什么性质？
【引入新课】
在证明“平行四边形对角相等”这一性质时，是通过连结一条对角线，把它分成两个全等三角形来证明的．假如把平行四边形的两条对角两条对角线都连结起来，那么这两条对角线之间又有什么关系呢？下面来讨论这个问题．
【讲解新课】
图2 （1）平行四边形的性质定理3，平行四边形的对角线相互平分．先让学生观看图形，如图2．获得对角线相互平分的感性熟悉，然后引导学生写出已知，求证、证明．
（2）平行四边形性质，定理的综合应用：
同学们已经把握了平行四边形的边、角、对角线的性质，这是解决平行四边形有关问题的根底，敏捷应用则是关键．
图3 例2 已知：如图3 的对角线、相交于点 ，过点与、分别相交于点、．
求证：．
证明比拟简单，只须证出△ ≌△，或△ ≌△，这是学生自己可以完成的，但需留意准时应用新学问，防止思维定势．如这里可直接由定理3得出 ，而不再重复定理的推导过程证出．
图4 例3 已知，如图4，，，．求的面积．
（1）首先引导学生按所给条件画出这个平行四边形，让学生回忆小学里学过的平行四边形面积公式： ．
（2）讲清晰何为平行四边形的高．在平行四边形中，从一条边上的任意一点向对边作垂线，这点与垂足间的距离叫做以这条边为底的平行四边形的高．如图5中的垂线段分别是垂足所在边上的高，习惯上作平行四边形的高时都从一个顶点动身作一边的垂线．作图时平行四边形的高指的是垂线段本身，而计算时用的是垂线段的长度．
（3）平行四边形面积的表示法，如图5表示为 ．
（4）学生自己完成解答．

图5
【总结、扩展】
1．小结
（1）性质定理及其它新学问的敏捷应用，防止思维定势，方法僵化．
（2）引导学生填写以下表格（打出投影）
名称
平行四边形
示意图
定义
性
质
边
角
对角线
2．思索题：教材P144中 B．4
八、布置作业
教材P141中2（4）；P142中3（2）、4、5、6．
九、板书设计

　标题　　　　　　　　　例2
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小结（表格）
　平行四边形性质3　　　　　　例3
十、背景学问与课外阅读
国际数学奥林匹克
简称“ ”，为在中学生中鼓励，选拔科学人才，1959年开头举办数学竞赛，首次由罗马尼亚任东道国，此后每年七进行一次，在各国提交的题目中，由每届的全委会选六道题，分两个上午完成，每次四个半小时，总分42分，各参赛国可派六名学生参与竞赛．1985年7月我国首次派代表参与第26届 ．中国队获金牌数为各队之首．
十、随堂练习
教材P．134中1、2
补充：1．若平行四边形一边长为 ，一对角线长为 ，则另一对角线 的取值范围是_____________．
2．在中， ， ， ，则 ．
3．已知 是 的 边上任一点，则 ： 的值为____．
A． 　　　B． 　　　C． 　　　D．不确定