《伤仲永》导学案.doc

靖边二中 七 年级 语文 科导学案
执教人：
主备人

校稿人

议课组长签字

教学领导签字

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
5、伤仲永
【学习目标】
1、把握课文主要内容，学习借事说理的方法
2、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
3、认识后天教育的重要性。
【学习重难点】
1、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
2、方仲永“混然众人”的原因。
预习案（朗读与感知）
（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）
【知识链接】
王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)    
 【自主学习】（复习上节课内容，自主完成以下练习）
 1、读准下列字音
 隶(       ) 扳(       ) 谒(       ) 邑(       ) 矣(       ) 
 泯(       )   称(     )  卒(      )   焉(      )   耶(       ) 
2、掌握词类活用：
父异焉 异：
邑人奇之 奇：
稍稍宾客其父 宾客：
父利其然也 利：
 3、识记重点词语
①世隶耕  隶： ②未尝识书具 尝：  
③并自为其名 为： ④指物作诗立就 就：
⑤稍稍宾客其父 稍稍： ⑥或以钱币求之 或：  
⑦环谒于邑人 环谒： ⑧不能称前时之闻 称：
⑨泯然众人矣 泯然： ⑩受之于天 受：
贤于材人远矣 贤：   得为众人而已耶 得：
4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。
之：
①忽啼求之： ②借旁近与之：
③余闻之也久： ④不能称前时之闻：
⑤卒之为众人：
于：
①环谒于邑人： ②于舅家见之：
③贤于材人远矣： ④受于人者不至：
其：
①书诗四句，并自为其名：
②其诗以养父母、收族为意：
③其文理皆有可观者：
④稍稍宾客其父： ⑤父利其然也：
【预习问题设置】
（1）幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
（2）仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
【我的疑惑】

探究案（赏读与品味）
（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！）
探究1：方仲永的变化经历了哪几个阶段? 这几个阶段，有见有闻，有详有略， 这样安排用意何在？

探究2：方仲永的神奇表现在哪些方面？他人对仲永的神奇有什么反应？后来仲永还是如此神奇吗？（用原文回答）

探究3：方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？作者是怎么评价的？你是这样认为的？

探究4：本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

【拓展延伸】
请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，谈谈自己的感受。

【课堂小结】
“天才等于百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”，大科学家，有卓越成绩的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪明，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜现在的学习时光，学习环境，努力学习!“莫等闲白了少年头，空悲切”，才来“伤仲永”，“伤你伤我们”！
训练案（课堂延伸与巩固）
（我学习，我充实；我达标，我快乐！）
一、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
1、有关勤奋好学的成语：

2、勤奋好学的人物典故：

二、阅读下面文段，回答文后问题
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
【注释】①任末：人名。 ②笈：书箱。　③庵：茅草小屋。　④荆：这里指荆的枝条。　⑤麻蒿：一种植物，点燃后可照。
1、解释下列加点的词。
（1）负笈从师，不惧险阻 （ ）
（2）或依林木之下 （ ）
（3）门徒悦其勤学 （ ）
（4）常以净衣易之 （ ）
2、翻译下面的句子。
夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。

3、谈谈你从中受到启发。

【学习反思】

【教学反思】