说课----平面镜成像.doc

说课材料
探究——平面镜成像的特点
甘州区大成学校 李保军
课题：《探究——平面镜成像的特点》
课型：探究课
教学目标：
1.初步感受科学解决问题的方法——实验探究。
2.替代法的应用。
3.能总结平面镜成像的特点。
教学方法：
1.不完全探究 。
2.替代法的应用。
3.适当的启发。
教学难点：
如何用替代法（用玻璃板代替平面镜）设计实验方案
教学重点：
用“重合法”验证物体像大小相等
设计思路：
由于这是一堂学生自主探究课，重在制定探究方案，完善探究过程，所以需要老师引导学生用替代法完善实验探究方案，突破本节课的难点。用“重合”的方法找到物与像大小的关系，解决重点问题。
教学环节：
1.通过让学生照镜子，引入新课。教师介绍“物”与“像”的概。然后老师提出问题：“物与像有什么特点？”。完成探究的第一个环节——提出问题。（课件）
2.让学生根据生活经验猜想“物”与“像”的特点，完成“猜想”环节。（课件）
3.猜想不一定都是正确的，要让学生用实验的方法去探究猜想正确与否。但是，在平面镜成像过程中，物体是可以看得见、摸得着的，而像却看不见，摸不着。那么像在哪儿，像怎样和物体来做比较，这些问题成了学生设计探索方案的难题，需要老师作出巧妙的引导。我是这样做的：第一，简单介绍实验装置。第二，巧设三个小实验作铺垫（课件）。实验做完后达到了以下两个目的：①学生成功的体验了替代法，就是用玻璃板替代了平面镜成像，突破了本节课的难点。②学生对物和像有了一次感性的认识，物在哪里，像在哪里，像和物是什么模样，而且用重合法能准确的找到像的位置，也能比较物和像的大小关系，又解决了本节课的重点。所以，在这个环节中，我巧妙的用三个小实验完成了探究课的第三个环节——设计方案。（课件）
4.有了清晰、可操作性强的方案，学生就能顺理成章地搜集到证据和数据，找出物与像真正的特点，完成了探究的第四个环节——收集证据，验证猜想。（课件）
5.最后，让学生根据小组内收集到的证据和数据，对平面镜成像的特点进行总结，完成了探究的第五个环节——总结结论。（课件）
6.总结之后，我让每个小组说出一条在实验过程中感觉最成功的做法，以供其他小组借鉴。完成了探究的第六个环节——交流评估。（课件）
课后反思：
学生的潜力是老师挖出来的，要相信学生；实验探究要经常搞，时间长了就会出成效。
总之，课后我感觉做得最成功的地方就是巧妙地设计了三个小实验，既突破了难点，又解决了重点，为学生的自主探究做好了铺垫。当然，整堂课的设计中肯定有不少不足和不妥之处，望各位领导，批评指正，谢谢大家。

2013.12.21