(部编)人教语文2011课标版一年级下册《吃水不忘打井人》教学设计.doc

《吃水不忘挖井人》教学设计
课题
吃水不忘挖井人
课型
新授课
设计说明
根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。
学前准备
1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。
2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
学习重点
认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。
学前准备
1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情境导入。（用时：5分钟）
1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。
2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。
3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文题目）
1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。
2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖……
3.学生齐读课文题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人？
1.讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。
2.指名读课文，强调重点字的读音。
3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。
4.组织开火车认读生字。
5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？
6.组织全班交流。
1.轻声自读课文，画出生字，读准字音。
2.指名读课文。
3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。
4.开火车认读生字。
5.小组合作，解决问题。
6.全班交流。
2.给下列生字注音。
（ ）（ ）（ ）
忘 井 村
（ ）（ ）（ ）
席 乡 战
3.写出带有下列偏旁的字。
心：_____ ______
广：_____ ______

三、指导写字。（用时：15分钟）
1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
2.教师边范写边强调书写要点。（重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。）
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。
2.仔细观察教师范写，跟着书写，掌握书写要领。
3.描红、临写。
4.全班展示。
4.我会写。
吃 主 住 以

叫 江 没

四、布置作业。（用时：5分钟）
1.抄写本课的生字、词语。
2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。
1.按要求认真完成作业。
2.通过各种方式收集资料。

教学反思
于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以，在教学中，我想方设法拉近学生与文本的距离。先让学生利用已有的跟文本相关的资源及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学生的学习兴趣。为了充分调动学生参与的积极性，在教学中，我引导学生采用多种形式充分地朗读，在朗读中感悟，同时，结合自己的生活经验，加深对文本的感悟。

第二课时
学习目标
1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。
2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
学习重点
了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.出示词语，引导开火车认读。
2.板书课题，进入新课。
1.开火车认读词语。
2.齐读课文题目，进入新课学习。
5.读一读下列词语。
主席 叫声 上面 战士
乡亲们 水井
二、品读课文。（用时：25分钟）
1.学习第1自然段。
（1）引导学生自由朗读第1自然段，思考：这段有几句话？
（2）指导理解。
（3）练习说话。
（4）组织学生表演读课文第1自然段。
2.学习第2自然段。
（1）指导第2自然段。
（2）细读第1句话，启发交流、思考问题。
（3）指导读，理解第2句。
3.学习第3自然段。
（1）思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？
（2）指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
（3）有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。
1.学习第1自然段。
（1）朗读课文第1自然段，给句子标号。
（2）一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。
（3）说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
（4）表演读第1自然段。
2.学习第2自然段。
（1）自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。
（2）合作交流：①毛主席在那儿住的时候看到什么？从“很远”这个词看出什么？②想象没有水吃会有哪些困难。
（3）交流表达：想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
3.学习第3自然段。
（1）围绕问题自由读课文，用横线画出相关的句子。
（2）朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
（3）反复朗读第3自然段，读出乡亲们的感激之情。
6.读一读，说一说。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
学校外有个________________
__________。
__________有个__________
__________。
7.把词送回家。
想念 怀念
（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。
（2）我很（ ）童年的时光。
三、回归
整体。（用
时：10分钟）
1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课文。
2.启发思考：我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人？（永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。）
3.引导学生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？
1.带着感情，齐声诵读课文。
2.交流自己的读书感受。完成：
①住房不忘（建房人）。
②吃饭不忘（ ）。
③读书不忘（ ）。
④（ ）不忘（ ）。
3.全班交流汇报感恩名言。
8.照样子，把下面的句子补充完整。
例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
（ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。
板书设计

教学反思
本节课的教学始终以读为主线，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到隐含在字里行间的真情实感。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，不应该忘记哪些人”，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。