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读《生于天空》有感
——读《生于天空》有感
暑假里，我读了几本书，分别是。《野兽岛》﹑《一只耳朵的大鹿》、《阿尔卑斯的猛犬》和《生于天空》。在这些书里，我最喜欢的是《生于天空》，书中对两只小雕的细腻描写和精神刻画，让我读后久久不能遗忘。这本书里主要描写了还需要父母喂养的两只幼雕失去了父母。这两只小雕为了生来，在还不知道自己会飞的情况下，在几天没有食物的情况下；在被别的大雕占了巢的情况下，想尽一切办法生存下来。在成长的道路上，它们被猎人袭击，一只雕在被猎人捕捉，后来并成了猎人的朋友。与此同时，另一只雕也不断的寻找着自己的伙伴。后来被捕的雕为了救猎人的狗，自己又重新回到森林深处的故事。
故事让我了解了雕具有的坚强不屈的性格。其实现实生活当中，也有很多人有着同雕一样的经历。听说，有一个叫米契尔的青年，因一次车祸，使他全身三分之二的面积被烧伤，面目恐怖，手脚变成的肉球，面对镜子中难以辨认的自己，他痛苦迷茫。他想到某位哲人曾经说的；“相信你能，你就能。问题不是发生了什么，而是你如何面对它。”他很快从痛苦中解脱出来，几经努力奋斗，变成的一个成功的百万富翁。最后又成为美国坐在轮椅上的国会议员。
许多成功人事的背后都着坎坷的经历。通过读这本，让我更加认识到，不论是动物还是人类都要关注自己的性命，努力地生存。我们要以倔强的姿态，演绎出自己精彩的一生。
六年一班张钟元2011.8.16
第二篇。读《农历的天空》有感几千年的农耕生活方式，留下多少千古绝唱，尽管现实中的田园生活并不象想象般美好，但田园所展示给人们的意境，却让人念念不忘。我希望我的小孩能从小享受这般美好，虽然生在城市，但同样可以享受田园般的精神家园。我相信维系中国五千年的传统文化有它强大的生命力，因为它真的很美好。希望所有的小朋友都来读“农历的天空下”，在城市也可以过着田园般的生活
读《在农历的天空下》有感
《在农历的天空下》这本书已在我的书架上呆很久了，都忘了有这本书。与好友谈起这本书，才到书柜中找到它，并细细品尝。有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。可《在农历的天空下》就是这样一本书，它是陈酿，酒香四溢，回味悠远，值得我们好好品味；它是歌，意境深远，需要我们去好好吟咏、反复诵唱；它是船，载着我们向彼岸的新教育之花而去，带我们细细领略沿途的美好风光。
我一直追寻着教育的梦，不知要历经过多少坎坷，付
出过多少代价。从《在农历的天空下》这本书中，我找到这样一句话——“没有行动的梦想，终究是空想，因此教育不但是梦想，更是实实在在的行动。”使我感受颇深。特别要感谢本书的作者——常丽华老师。从她身上，我看到自身的不足。作为一个有着20余年工作经验的老教师，巧妙地利用时节和诗词天然的结合，创造性地开发“在农历的天空下”——中国古典诗词晨诵课程。
一年之季在于春，一天之季在于晨。常老师带着学生
以农历时间为线索，从冬至开始，跨越四季春夏秋、直到
下一个冬至结束。在这段旅程中，以二十四节气为线索，
根据四季变化学习诗歌，同时结合国画、民间故事、汉字、
书法、考古、对联、民俗感受着诗词的温暖和气息，触摸
着诗词背后一颗颗伟大的灵魂。她带着孩子们亲近自然，
亲近诗歌，让他们学会诗意地栖居在大地上，教导他们领
会中国古典诗词的本质。让我见识到了新教育的真正内涵
和底蕴。
中国古典诗词，用特殊的方式，放在四季的天空下，
一点一点，一天一天的积累。一首一首的诗歌，一张一张
的图片，记录了一段段真实的故事。一篇篇永不抹的教学
方法。有人说。“最美好的教育是直抵心灵的教育”，常
老师的教育深达人心，让即使是作为读者的我，也可以深
深感受到孩子们处于其中的快乐，让我也不禁加入他们，
体验了一次行走在那样的天空下的幸福：从“独钓寒江雪”
的冬天，重拾起遗失许久的执着和坚持，为着对伟大事物
的追求，为着对幸福完整的教育生活的渴望，我与他们相
携前行，在喧嚣的尘世里，用着“独钓”的心，照亮我们
的路，在农历的天空下行进。“斜风细雨不须归”，因为
爱，因为幸福，我们怀着满心的亲切和温暖，悠然地走自
己的路，穿行“也无风雨也无晴”的夏日，且吟且行，诗
意地栖息在秋天宁静的大地上。在又一个最长黑夜即将到
来的时候，我们迎着腊梅新长出的枝叶，在季节的更替中
日渐丰满，开始了属于自己生命的吟唱""
读了这些，我茅塞顿开，教师进行劳动和创造的时间
好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些
小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水。为我的梦插上翅
膀，在阅读中翱翔。朋友们，我们一起翱翔。
个月前，在浏览网页时，不经意间误闯了新教育的圣地——新
教育论坛在线，也就是在这块圣地上，初次浅识了新教育理念。（“新
教育”是朱永新教授发起的新教育实验，这是国家教育科学“十五”
规划重点课程。）
新教育是什么。朱永新教授提出“新教育的愿望”是过一种“完
整幸福”的教育生活。是的，新教育应该是帮助我们这些失去凝望
世界明眸，失去追求理想的激情与冲动，失去尝试成功的勇气和感
恩的情怀的孩子们重新找回他们失去的一切，找回他们童年的幸
福，寻回他们学习的快乐，让每一个孩子过一种完整幸福的教育生
活，让每个老师也过这样的幸福完整的教育生活。“完整的幸福”
这是一种多么奢望的生活，“完整幸福的教育”更是我们每个教育
者所追求却又不知该如何做的。
我也曾不自觉得效仿让学生开始幸福的晨诵、午读，可是，试
着试着，似乎还是变成了单一的为背诵而背诵。而今，当我读者常
丽华老师《在农历下的天空》被深深的震撼了，不，这不仅仅是震
撼，还是一种沉醉，一种流连，更是一种神往。
常丽华老师，作为一个有着20余年工作经验的老教师，巧妙
地利用时节和诗词天然的结合，创造性地开发“在农历的天空下”
——中国古典诗词晨诵课程。在这一方小小的教室里，在这一年短
短的时间里，常老师带着学生走过春夏秋冬，穿越唐诗宋词，感受
着诗词的温暖和气息，触摸着诗词背后一颗颗伟大的灵魂。
一般说来，我们在教授诗词的时候会采用“读背写”相结合
的方法，让学生识记诗词，而常老师在教授诗词时则是以中国传统
的农历节气为线索，根据四季变化，伴随与节气节日相应的诗歌诵
读、故事讲述、传说描绘、进行实践活动，让学生处于浓浓的中国
气息氛围中，感受中国传统民间文化的无穷魅力。中国古典诗词在
这个冬至里被常老师和她的孩子们唤醒了，一首首千百年岁月沉积
下来的或美丽或忧伤或感怀或惆怅的诗词绝唱被常老师和她的孩
子们唤醒了。在圣诞的美丽篝火和灿烂星空下，一起开始了童话和
科学之旅；在漫天飞雪的雪地上，感受“忽如一夜春风来，千树万
树梨花开”的意外和喜悦；在芬芳四溢的教室里，吟诵“前村深雪
里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来”，他们一起为梅花而
醉，为理想而痴——曾为梅花醉为泥，别有一番情趣在心头；在诗
词故事里，有师生共同为一盆盆水仙花许诺的奇迹，让孩子们永远
拥有“水上轻盈步微月”的时光""此时此刻，孩子们在温暖的唐
诗宋词里领略到了先人们的忧伤和诗意，引发了情感上的共鸣。
在四季的天空下，跟随着他们，我也慢慢地向唐诗宋词靠近了，
一点又一点""慢慢地，冬天，雪花漫天飞舞时，吟诵“晚来天欲
雪，能饮一杯无”，那是何等的温暖和宁静；春天，生命蠢蠢欲动，
又来吟诵“青梅如豆柳如眉”，生命的蓬勃又是何等的奇妙；夏天，
黄梅时节，躁热开始，炎热夏天悄然而至，吟诵“睡起南窗情思倦，
闲看槐荫满亭台”，那是如此的闲适；秋天，秋意渐浓，秋露为霜，
吟诵“蒹葭苍苍，白露问霜，所谓伊人，在水一方”，这是对美好
的寻觅，这又将是如此的感怀""在一方小小的教室里，孩子们早
已穿越时空，在诗词的温润气息和优雅情怀中，开始丰富自己的生命""
在这段旅程中，常老师带着孩子们亲近自然，亲近诗歌，让他
们学会诗意地栖居在大地上，教导他们领会中国古典诗词的本质。
在这段旅程中，常老师带领孩子们享受着教育的诗意和幸福。教育，
不再是乏味，不再是填鸭，不再是枯燥，而是发现，探索，享受，
开拓，奋发、诗意、温馨""这是让我们教育者多么心驰神往的美
丽教育。这样的教育，不再是单纯地说教，不再是纯粹地背诵，不
再是生吞活剥，灵动、敏感、细腻、优雅，担当、责任，一点点在共同穿越的孩子们身上不经意地绽放。
跟随着常老师和她的那群孩子们，一起走过他们的梦想，一起享受他们幸福完整的教育生活，一起行走在农历的天空下，我又重拾自信，也努力带上“独钓寒江雪”这种执着清洁的精神，也想充满热情地上路，和我的孩子们重塑一个完整幸福的教育生活。
第三篇：读《成长的天空》有感读《成长的天空》有感
今天我读了《成长的天空》这本书，我深受启发，特别是《自信，走向成功的第一步》这篇文章我印象最深刻。
这个文章主要讲述了2001年5月20日一名名叫乔治的推销员接受了布鲁金斯学会出的：把一把斧子推销给小布什总统的难题，他不因有人说不可能实现而放弃，最终他成功了，他获得了已空置26年的金靴子奖，他是自1975年以来第二个获得这个荣誉的学员。说到这里我想起了一个事：一是小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不。一定是乐谱错了。"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。从此看出自信心多么重要，我们要像乔治和小泽征尔一样有自信心。
人生因自信而美丽。只有自信才会有一丝希望，才会成功。学校：柴桑小学
班级：六（1）班姓名：游博宇指导老师：马燕
第四篇：生于天空读后感失败是成功之母——读《生于天空》有感生活不可能一帆风顺，人生处处有风浪。只有克服挫折才能继续前行。可是我以前不懂这个道理，直到读了《生于天空》……
《生于天空》讲述了父母双亡的两只幼雕在学习与磨难中长大了。可两只年轻的雕生活并不幸福，他们四处找寻领地。终于，他们经过了种种失败与打击，有了自己的领地，可是两只阅历不多的雕找到的领地是一个村庄，这里生活着猎人。虽然他们小心翼翼，可在一次捕猎中，雄雕被老谋深算的猎人源次抓去了，雌雕忍着悲痛等待着。一次偶然的机会，他们重逢了，雄雕离开了源次的控制，与伙伴开始了新的征途。
雕虽然是天之骄子，但所有生命的幼时都是脆弱的。两只雕之所以能不被大自然淘汰的关键就是他们拥有一种毫不屈服的信念。在恶劣的环境中只有强者才能生存下来。为什么他们会离开死亡的边缘。就是因为这种信念。为什么他们没有父母的教导示范，但是却活了下来。就是因为这种信念。
并不是每个人都可以从失败的阴影中走出来。三国周瑜，虽年轻有为、一表人才，却因嫉妒诸葛亮，害人终害己，承受不住自己失算，赔了夫人又折兵的失败，结果年仅36
岁就去世了。
我曾经也掉进失败的深渊中去过。记得那是二年级的时候，我很好胜，每次测试都要得“优秀”，可是在一次数学测试中，得到了“合格”的成绩。我很失落，走路都不稳。回家以后还大哭了一场，不想再去上学了。是妈妈给了我勇气，告诉我只要找出失败的原因，弥补缺点，就算成功。
两只年轻的雕也正是这样，一步一步接近成功。他们永远都是“空中之王”，虽然猎人源次留住了雄雕的身，但却留不住雄雕的心。因为他们永远是属于天空的。虽然源次给了雄雕食物，给了雄雕温暖，给了雄雕友情，但却给不了雄雕自由，也无法改变雄雕心中的信念。雕永远都拥有自己心中的信念，他们不会因为失败而失去自己的信念。
现在我们几乎都是独生子女，温室中的花朵。如果没有一个坚强的品质和适应社会的能力，怎么能成为国家的栋梁之才呢。在人生的旅途中我们要像雕一样，有一种迎难而上、毫不屈服的信念，要把失败作为动力，在一次次的教训中得到借鉴，化失败为成功，在学习中成为强者。
让我们做一个生活的强者，让雕的信念种在我们的心中，让雕的精神在我们心中燃烧，永不熄灭。让我们发挥自己的能力，成为国之栋梁。
——求是（星洲）小学
六（3）班杨维晨
第五篇：《生于天空》读后感《生于天空》读后感
暑假里读了不少好书，但是令我感悟最深的，还是那本椋鸠十的《生于天空》。这本长篇小说描写了两只雏雕的成长历程。在长成大雕之后，猎人源次把它们分开了。源次将雄雕养在鸡笼里。重逢的时候，已经是6年之后了。最终，雄雕离开了源次。因为雕是属于天空的，所以无论源次给雄雕怎样幸福美好的生活环境，雄雕都不会接受。于是，它重新飞上了自由的天空，与雌雕并肩迎接大自然风雨的洗刷，开始了新的征程……当我津津有味地读完这本书之后，深有感触。两只雕从小就失去了父母的庇护。它们从吃腐肉、啄食蚯蚓到第一次与黄颌蛇搏斗……经历了种种困难，终于长成了两只成年的，健壮的的大雕。他们之所以能存活下来，正是因为它们不屈向上的品质和团结的力量，战胜了种种困难。虽然它们也会有失败的时候，但是它们吸取了一次次的教训，变得更智慧，更强大。这也是野生动物的生存规则：只有强者才能生存下来，弱者只会成为强者的腹中食物。而雕的领地也只有最强者才能牢牢地守住。
人的一生，也是如此。往往那些勤奋努力，敢于拼搏的人才会走在最前端；而那些懒惰，怕苦怕累的人只会落在最后，最终被淘汰。
我们也应该学习雕不屈向上的品质，做一只展翅翱翔的大雕，不要做躲在父母翅膀下的小鸡。但是我们要做勇猛的大雕，就必须迎难而上、不屈不挠，跌倒了就要爬起来，并努力做到不在同一个地方跌倒。吃一堑，长一智。相信每次的挫折都会让我们更加智慧。雕，生于天空，长于天空。广阔的天空，不仅坚硬了它们的翅膀，更坚定了它们的信念。
我们生于一个美好的时代，却不能让幸福软化了我们的意志。我们更要拥有雕一样坚强不屈，勇于搏击的品质。世界很大，天空很宽，我们只有练就了雕一样坚硬的翅膀，坚定了雕一样的信念，才能飞得更高，飞得更远。
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