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《登鹳雀楼》的教案
《登鹳雀楼》的教案
教学目标:
1.学会本课8个生字.熟悉“楼,入,雀,依“4个字.
2.正确,流利地朗读课文,背诵课文.
3.从朗读诗句中体会到“站得高,才能看得远“的道理.
教学重点:学会本课生字,朗读,背诵课文.
教学过程:
第一课时
一, 创设情境
1. 小朋友,今日我要带大家到山西游玩一次.瞧,(出示挂图)我们就来看看这座亭子以及四周的风光.你们知道它叫什么名字吗 (学生答复)
2. 你们真聪慧!对,我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)
二, 自渎课文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了.那翻开书,自己读读课文吧!读的时候要留意读准字音,读通句子.(学生自渎课文)
2. 我看到小朋友都读得特殊仔细,谁情愿读给大家听听 (指名读,男女生读,小组赛读)
3. 大家都读对了,而且都会自己停顿啦,真了不起!我们一起读读,留意大家的声音应当很和谐.(学生齐读课文)
三,学生生字
1. 小朋友读书读得很仔细,很正确,可见昨天在家里书读得很好.可是不知道大家生字预习得怎样
2. (出示生字卡片)这一课的生字宝宝很想熟悉大家,我们先在心里和它们打招呼,待会我请小朋友开开火车.(默读生字)
3. 每个小朋友的眼里都闪耀着才智的光线,现在就请已经预备好的小朋友来读啦!小火车开起来(楼,雀,依,入,欲,穷,目,更)
4. 你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找朋友吗
三,写字教学
1. 小朋友读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢 下面,我们一去把其中的4个生字好好的写一写.
2. 入:与“人“,“八“比拟.组词:入口,出入,进入.
楼:左窄右宽.右边“米,女“上下各半.“米“最终一笔是捺,“女“第一笔是撇点,最终一笔横稍长,托起上部,组词训练.
3. 指导写字
其次课时
教学目标:
1. 理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文.
2. 能说出古诗的意思.
3. 学会“欲,穷,目,更“4个生字.
教学过程:
一,复习稳固
1. 上节课我们已初步领会了鹳雀楼的美景.今日,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情观赏美景.不过,在此之前,我要给大家进展一次测试,过关的小朋友才能和我一起观赏美景.
(出示黑板)先在心里默读,
2. 二,(一)复习引入,提醒课题.
(1)简介.(板书:王之涣)
(2)释题.鹳雀楼,旧址在山西省永济县.因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼“,楼共三层.一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,远眺落山的太阳,奔腾的黄河,想得许多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗.指名说出题目的意思.(将学生引入诗境)
(二)理解词句的意思.
1.学生默读诗句,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思.留意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下挨次,把意思连起来.
2.小组争论.
3.全班沟通.
4.指其中一组讲给其它小组听.
5.小组内互讲.(以上学生活动不少于15分钟,意在培育学生自行猎取学问的力量)
第一,二句:理解“白日““依““尽““入海流“的意思.这里教师应向学生讲清:鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的.这里的“入海“是说明“流“的方向.说出这两句诗的意思.
第三,四句:理解“欲““穷““千里““目““更“各是什么意思 说出这两句诗的意思.
(三)反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情.
1.默读思索:这首诗主要写什么 (登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的 哪些诗句的内容是诗人的想法 诗人看到了什么 (板书:白日 尽 黄河 流)
2.指图(这就是鹳雀楼.一天黄昏,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气概壮美的风光:夕阳靠着山渐渐地落下去,黄河水滚滚地向大海流去.)
3.学生边想象,边描绘画面.
4.小组内相互描绘.(培育学生观看,理解,想象和表达力量)
5.教师小结设问:鹳雀楼共有三层.这是诗人登上二层看到的由青山,白日,黄河构成的气概壮阔的图景,那么看着眼前的景象,诗人有怎样的想法呢 (要想看到很远很远的地方,就要再上一层楼)诗人登高远望,写出了“欲穷千里目,更上一层楼“的千古名句,告知人们一个什么道理 (板书:站得高看得远)这两句表现了诗人一种怎样的精神
6.指读全诗,进一步体会诗人奋勉向上,积极进取的精神.
7.小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着“只有站得高,才能看得远“的哲理,至今经常被人们所引用.(引导学生领悟哲理,体会诗人奋勉向上,积极进取的精神.
(四)指导朗读,背诵
1.感情朗读全诗.(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评)
2.小结.
3.背诵全诗.
(五)识记字形,指导书写.