语文必修五第二单元复习学案(生).doc

桃源八中高二语文学考复习导学案
语文必修五第二单元《归去来兮辞》复习导学案
年级：高二 编写：谢宗初 审定：高二语文备课组 日期：2012. 5

【复习目标】
1、理解文言常用词语和句式，熟读背诵课文。
2、悉心体会不同的文体风格、语言韵味和文化性情。
【要点解读】
本单元编选的四篇古代抒情散文，包括了从先秦到唐代的作品，既有散体文，也有辞赋和骈文，很具有代表性。
《归去来兮辞》是篇幅短小的抒情辞赋，结构安排严谨周密。散体序文重在叙述，韵文辞赋则全力抒情，二者各司其职，成“双美”之势。全文大体上以四句为一小节，小节与小节之间或有承上启下之意，或两两相对，互相呼应，既有一气呵成之势，又有回环往复之姿。首尾贯通，有意为之又似浑然天成。叙写了田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣，表达了作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情。语言上匠心独运不见斧凿之痕，语言流畅清新，音节铿锵，自然成韵。在遣词造句上，作者是字斟句酌，很多双声词、叠韵词都是经过锤炼推敲的，但丝毫不露痕迹。
【方法指导】
1、把握作品所抒发的真挚情感。本单元所选的课文，都是感情色彩浓郁的古代抒情散文名篇。学习中要注意深入理解每一篇作品所抒之情的背景，不同的写作目的，以及不同的抒情方式等，这样才能更准确地领会作品的深刻意蕴。
2、品味课文优美的语言艺术。本单元的课文之所以会有动人心魄的艺术效果，与作品运用生动传神的语言进行抒情和描写具有密切的关系。在学习中，除了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三，还应仔细品味课文的语言运用之妙，体会不同课文或质朴自然、或典雅华丽的语言风格，并积累一些名言警句。
3、注重诵读。由于本单元所选课文在内容上和文体上的特殊性，学习中应通过反复诵读，来把握课文的内容，体味其中的深挚情感，从而受到审美熏陶，培养文言语感。《归去来兮辞》在行文和抒情方式上，都继承了楚辞的传统，类似于长篇抒情诗，诵读时要注意课文中诗一样的节奏和韵律，将其中饱满的情感读出来。
【知识积累】
一、实词
1．通假字
(1)乃瞻衡宇(通“横”，横木) (2)景翳翳以将入(通“影”，日光)
2．古今异义
(1)知来者之可追(古义：未来的事情；今义：来的人。)
(2)将有事于西畴(古义：耕种之事；今义：有事情。)
(3)既窈窕以寻壑(古义：深远曲折的样子；今义：女子文静而美好。)
(4)悦亲戚之情话(古义：父母兄弟等亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。)
(5)策扶老以流憩(古义：拐杖；今义：搀扶老人。)
(6)于是怅然慷慨，深愧平生之志(古义：因此；今义：承接连词。)
(7)尝从人事，皆口腹自役(古义：做官；今义：人的离合、境遇、存亡等情况。)
(8)幼稚盈室，瓶无储粟(古义：小孩；今义：形容头脑简单或缺乏经验。)
3．词类活用
(1)园日涉以成趣(名词作状语，每天) (2)时矫首而遐观(名词作状语，有时)
(3)携幼入室，有酒盈樽(形容词用作名词，儿童、小孩子)
(4)或命巾车，或棹孤舟(名词用作动词，用桨划)
(5)策扶老以流憩(名词用作动词，拄着) (6)眄庭柯以怡颜(使动用法，使……愉快)
(7)乐琴书以消忧(乐，意动用法，以……为乐。琴书，名词用作动词，抚琴、读书)
(8)悦亲戚之情话(意动用法，以……为愉快)
(9)善万物之得时(形容词用作动词，喜好、羡慕)
(10)倚南窗以寄傲(形容词用作名词，高傲的情志)
二、虚词
1．以
2．之
三、句式
1．既自以心为形役(被动句，“为”是“被”的意思)
2．问征夫以前路(状语后置句，应为“以前路问征夫”)
3．复驾言兮焉求(宾语前置句，应为“复驾言兮求焉？”)
4．农人告余以春及，将有事于西畴(状语后置，应为“农人以春及告余，于西畴将有事”)
5．胡为乎遑遑欲何之(宾语前置句，应为“胡为乎遑遑欲之何？”)
6．乐夫天命复奚疑(宾语前置句，应为“乐夫天命复疑奚！”)
【课内阅读】
阅读下面的文字，完成1～4题。
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．生生所资，未见其术　　　生生：维持生活
B．脱然有怀，求之靡途 靡：无，没有
C．眷然有归欤之情 眷然：思念的样子
D．犹望一稔，当敛裳宵逝 稔：事物酝酿成熟
2．下列句子中加点字的意义判断正确的一项是(　　)

A．①②相同，③④相同　　　B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同
3．下列六句话分别编为四组，全都表现陶渊明辞官原因的一项是(　　)
①于时风波未静，心惮远役　②质性自然，非矫厉所得
③于是怅然慷慨，深愧平生之志　④犹望一稔，当敛裳宵逝
⑤寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔　⑥仲秋至冬，在官八十余日
A．①③④　　 B．②③⑤　　　C．④⑤⑥　　　D．①②⑥
4．翻译下列句子。(6分)
(1)幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。
(2)寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
【达标检测】
（A）
1．下列各组词语中，没有错别字的一项是 (　　)
A．心为形役　　窈窕淑女　　乃赡衡宇　　载欣载奔
B．涉园成趣 侯车室 携幼入室 山清水秀
C．矫揉造作 迷途知反 乐天安命 欣欣向荣
D．寓形宇内 不胫而走 明火执仗 横槊赋诗
2．对下列短语中加点字的解释全都正确的一项是 (　　)
A．田园将芜(荒芜)　　　　乃瞻衡宇(世界) 三径就荒(近于) 有酒盈樽(满)
B．引壶觞(拿来) 审容膝(仔细看) 策扶老(拄着) 矫首(举，抬起)
C．息交(断绝) 出岫(泛指山峰) 西畴(田地) 巾车(车帷)
D．寻壑(山沟) 耘耔(除草) 东皋(高地) 聊乘化(姑且)
3．下列句子中“以”字的意义和用法，不同于其他三句的一句是(　　)
A．舟遥遥以轻飏 B．云无心以出岫
C．木欣欣以向荣 D．私见张良，具告以事
4．下列句子的句式特点与其他三句不同的一句是(　　)
A．胡为乎遑遑欲何之 B．乐夫天命复奚疑
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强D．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也
5．默写。
(1)______________，____________。实迷途其未远，觉今是而昨非。
(2)______________，____________。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
(3)木欣欣以向荣，____________。善万物之得时，感吾生之行休。
(4)____________，门虽设而常关。策扶老以流憩，____________。
(5)____________，____________。携幼入室，有酒盈樽。

(B)
1.下列加点字注音全对的一组是（ ）
A.惆怅（chànɡ） 轻飏（yánɡ） 载欣（zǎi） 倚南窗（yǐ）
B.熹微（xī） 盘桓（yuán） 矫首（jiāo） 棹孤舟（zhào）
C.东皋（ɡāo） 出岫（xiù） 西畴（chóu） 眄庭柯（miǎn）
D.遑遑（huánɡ） 流憩（qì） 盈樽（zūn） 任去留（rén）
2.对加点词解释有误的一项是（ ）
A.恨晨光之熹微(光线微弱) B.云无心以出岫(云彩)
C.胡为乎遑遑欲何之(急急忙忙，心神不安的样子) D.富贵非吾愿，帝乡不可期(向往中的仙境)
3.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是（ ）
A.请息交以绝游 B.农人告余以春及 C.既窈窕以寻壑 D.木欣欣以向荣
4.下列句子中加点词语古今义完全一致的一项是（ ）
A.悦亲戚之情话 B.将有事于西畴 C.既窈窕以寻壑 D.善万物之得时
5.从句式角度分析，不同于其他三项的一项是（ ）
A.既自以心为形役 B.王之蔽甚矣 C.吾长见笑于大方之家 D.鸟倦飞而知还
6.本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。
A.田园将芜胡不归。 B.奚惆怅而独悲。 C.复驾言兮焉求。 D.曷不委心任去留。
E.胡为乎遑欲何之。
7.比较下列句子中“以”的意义和用法，选出判断正确的一项（ ）
①既自以心为形役。②舟遥遥以轻飏。③农人告余以春及。④家叔以余贫苦。
A.①和③相同 ②和④不同 B.①和③相同 ②和④也相同
C.①和③不同 ②和④相同 D.①和③不同 ②和④也不同
8.选出以下句子翻译正确的一句。
（1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？（ ）
A.既然自己心志被形体役使，为谋生而出来做官，那又为什么要惆怅独自伤悲呢？
B.既然自己认为心灵是为形役服务的，为什么还惆怅自己悲伤呢？
C.既然自己已经为了谋生而出来做官，那就不必惆怅而独自伤悲了。
D.既然自己已经为谋生做了口腹的奴隶，何必再惆怅自寻伤悲呢？
（2）善万物之得时，感吾生之行休。（ ）
A.我羡慕宇宙万物都得到生长的好时光，感叹我的生命要走向休止。
B.我羡慕万物逢春勃发生机，感叹自己衰老不再有生之乐趣。
C.我羡慕万物正及时生长繁荣，感慨自己的生命将到尽头。
D.羡慕宇宙万物在春天生机勃勃，更感叹自己年老，只得休养生息，不能有所作为。
（3）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？（ ）
A.在无聊时乘风而去，走向自己的归宿，我乐天知命，谁会怀疑我的选择？
B.随顺命运的安排，我走向生命的终点，做一个没有疑虑的乐天知命之人。
C.姑且顺随着生命的自然变化，以了此一生，我乐天知命，还疑虑些什么呢？
D.姑且顺应自然之变化，直达生命尽头，乐天安命，绝不再有疑虑。

【复习反思】
语文必修五第二单元《滕王阁序》复习导学案
年级：高二 编写：谢宗初 审定：高二语文备课组 日期：2012. 5
【复习目标】
1、理解文言常用词语和句式，熟读背诵课文。
2、悉心体会不同的文体风格、语言韵味和文化性情。
【要点解读】
《滕王阁序》可以分为前后两部分，前两段着重写景，描绘了滕王阁周围的景色和宴会的情况，从第四段中间即“天高地迥，觉宇宙之无穷”一句转入抒情，同时文章的感情基调也由乐入悲，抒发了作者的怀才不遇之情和不懈追求的凌云壮志。结构清晰，过渡自然。全文典故横陈而语言清丽可喜，有流动自然的气势，音节铿锵而和谐上口，读来流转如珠。结构层次井然而不乏波澜起伏之美，是骈文中的极品。
【方法指导】
1、品味课文优美的语言艺术。本单元的课文之所以会有动人心魄的艺术效果，与作品运用生动传神的语言进行抒情和描写具有密切的关系。在学习中，除了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三，还应仔细品味课文的语言运用之妙，体会不同课文或质朴自然、或典雅华丽的语言风格，并积累一些名言警句。
2、注重诵读。《滕王阁序》基本上由对偶句构成，又讲究平仄，在诵读时容易形成整齐的节奏，还应注意不同句式和虚词的调节语气作用，从而读出全文情感的变化。
【知识积累】
一、实词
1．通假字
(1)俨骖于上路(通“严”，整齐的样子) (2)云销雨霁(通“消”，消散)
2．古今异义
(1)家君作宰(古：县令；今：宰相。) (2)谁悲失路之人(古：同情；今：悲伤。)
(3)北海虽赊(古义：远；今义：赊欠。)
(4)一介书生(古义：量词，个；今义：介绍、介于等。)
(5)腾蛟起凤，孟学士之词宗(古义：掌管文学撰述的官；今义：常用来指学位。)
(6)千里逢迎(古义：迎接；今义：说话和做事故意迎合别人的心意，含贬义。)
(7)俨骖于上路(古义：高高的道路；今义：走上路程，上轨道。)
(8)穷且益坚，不坠青云之志(古义：困厄，处境艰难；今义：没有钱，穷困。)
(9)所赖君子见机，达人知命(古义：事前洞察事物的动向；今义：看机会，看形势。)
(10)阮籍猖狂，岂效穷途之哭(古义：狂放、不拘礼法；今义：狂妄而放肆。)
3．词类活用
(1)襟三江而带五湖(襟，名词用作动词，以……为襟。带，名词用作动词，以……为带)
(2)雄州雾列，俊采星驰(雾，名词作状语，像雾一样。星，名词作状语，像星星一样)
(3)宾主尽东南之美(形容词用作名词，俊杰)
(4)徐孺下陈蕃之榻(名词用作动词，设下)
(5)腾蛟起凤(腾，使动用法，使……腾。起，使动用法，使……起)
(6)下临无地(名词作状语，向下) (7)穷岛屿之萦回(形容词用作动词，极尽)
(8)川泽纡其骇瞩(动词的使动用法，使……吃惊)
(9)四美具，二难并(美，形作名，指美好的事物。难，形作名，难得的人)
(10)屈贾谊于长沙……窜梁鸿于海曲……(屈，使动，使…受屈。窜，使动，使…逃匿)
二、虚词
1．矣
2．与
三、句式
1．访风景于崇阿(介词结构后置句，介词结构“于崇阿”后置)
2．童子何知(宾语前置句，“何知”即“知何”)
3．响穷彭蠡之滨/声断衡阳之浦(均为省略句，省略介词“于”，即“响穷(于)彭蠡之滨/声断(于)衡阳之浦”)
4．舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里(二句均为介词结构后置句，介词结构“于万里”“于百龄”的正常语序应分别放在动词“奉”“舍”之前)
5．纤歌凝而白云遏(遏，阻止，这里是被动含义，即被歌声阻止)
【课内阅读】
阅读下面的文字，完成1～5题。
时维九月，序属三秋。……阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
1．下列句子中，加点词语的意义相同的一项是(　　)
A. B.
C. D.
2．下列句子中“而”字的用法，与例句相同的一项是(　　)
例句：酌贪泉而觉爽
A．爽籁发而清风生　　B．控蛮荆而引瓯越 C．天柱高而北辰远 D．怀帝阍而不见
3．下列对文中典故的分析，不正确的一项是(　　)
A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。
C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会因怨世恨俗而放任自流。
4．下列对有关语句的分析，不正确的一项是(　　)
A．“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，这四句由两组镜头剪辑而成，借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸的壮观。
B．“鹤汀凫渚”四句写滕王阁周围事物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回，是中景；“云销雨霁”以下则是水天浩渺的远景。
C．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
D．“北海虽赊，扶摇可接”，作者以大鹏作比，表明扶摇直上九霄的凌云之志；“东隅已逝，桑榆非晚”，表示早年虽然失意，但拯时济世的信心并未泯灭。
5．翻译下列句子。
(1)穷睇眄于中天，极娱游于暇日。
(2)屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
【达标检测】
（A）
1．下列词语中，加点字的读音没有错误的一组是(　　)
A．孺子(rú)　　　　棨戟(qǐ) 帷幕(wéi) 星分翼轸(zhēn)
B．萦绕(yínɡ) 胜饯(jiān) 干涸(hé) 人声鼎沸(dǐnɡ)
C．向隅而泣(yú) 请缨(yīnɡ) 猖獗(chānɡ) 衡阳之浦(fǔ)
D．目不暇接(xiá) 雨雪初霁(jì) 邺水(yè) 惊魂甫定(fǔ)
2．下列句子中加点词的意义相同的一组是(　　)
A. B.
C. D.
3．下列句子中加点字的意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．阮籍猖狂，岂效穷途之哭　　B．时运不齐，命途多舛
C．千里逢迎，高朋满座 D．童子何知，躬逢胜饯
4．下列各句句式与例句不相同的一项是(　　)
例句：纤歌凝而白云遏
A．身死人手，为天下笑者 B．龟玉毁于椟中
C．若属皆且为所虏 D．皆以美于徐公
5．默写。(6分)
(1)________，上出重霄；________，下临无地。鹤汀凫渚，____________；桂殿兰宫，__________。
(2)渔舟唱晚，______________；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
(3)云销雨霁，彩彻区明。____________，____________。
(4)老当益壮， _ ？穷且益坚， _______________。
(5)北海虽赊，扶摇可接；________，________。
(B)
1.下列加点字注音全都正确的一组是（ ）
A.翼轸(zhěn) 骖(cān) 睇眄(miǎn) 捧袂(mèi)
B.瓯越(ōu) 潦水(liáo) 簪笏(zān) 桑梓(zǐ)
C.台隍(huánɡ) 舸舰(ɡě) 帝阍(hūn) 叨陪(dāo)
D.懿范(yì) 彭蠡(ní) 虢州(ɡuó) 遄飞(chｕán)
2.下列几组成语没有错别字的一组是（ ）
A.物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水
B.人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志
C.高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛
D.千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
3.下面停顿不正确的一项是（ ）
A.钟鸣／鼎食／之家
B.临／帝子之长洲；穷／岛屿之萦回
C.襟／三江／而带五湖；潦水尽／而寒潭清
D.落霞／与孤鹜／齐飞，秋水／共长天／一色
4.下列句中加点的字意义和用法相同的一项是（ ）

5.下列句中加点的字活用不同类的一项是（ ）
A.襟三江而带五湖 B.徐孺下陈蕃之榻 C.窜梁鸿于海曲 D.俨骖于上路
6.下列句中加点的词，与现代汉语相同的一项是（ ）
A.访风景于崇阿 B.襟三江而带五湖 C.所赖君子见机，知人达命D.穷且益坚，不坠青云之志
7.找出与例句对偶式结构相同的一项（ ）
例：披绣闼，俯雕甍
A.东隅已逝，桑榆非晚 B.望长安于日下，目吴会于云间
C.云销雨霁，彩彻区明 D.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
8.下列对有关语句分析不正确的一项是（ ）
A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。
C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了晚秋暮色之美。
D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
9.对文中下列典故分析不正确的一项是（ ）
A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。
C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨恨世俗而放任自流。
阅读下面一副对联，回答后面的问题。
一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！
诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来？
10.“一楼何奇”中的“楼”具体指的是（ ）
A.岳阳楼 B.鹳鹊楼 C.滕王阁 D.黄鹤楼
11.“两字总关情”的“两字”指的是（ ）
A.王之涣在《登鹳鹊楼》一诗中说到的“干”“一”。
B.王勃在《滕王阁序》文中说到的“老”“穷”。
C.范仲淹在《岳阳楼记》一文中说的“忧”“乐”。
D.崔灏在《黄鹤楼》一诗中提到的“愁”“愈”。
12.这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的一项是（ ）
A.上联写楼的史实，下联写作者的感慨。
B.上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。
C.上联写楼的传说，下联写湖光山色。
D.上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。
【复习反思】

16
要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想 （215班 陶志伟）
语文必修五第二单元《逍遥游》复习导学案
年级：高二 编写：谢宗初 审定：高二语文备课组 日期：2012. 5
【复习目标】
1、理解文言常用词语和句式，熟读背诵课文。
2、悉心体会不同的文体风格、语言韵味和文化性情。
【要点解读】
《逍遥游》阐发了作者追求绝对精神自由的思想，将深刻的哲理，融于生动具体的形象之中，激情澎湃，荡气回肠。全文富于想象，善于夸张，多用比喻，在想象和夸张中营造雄奇开阔的意境，极富浪漫主义色彩。夹叙夹议，借助比喻和历史故事阐发哲理，节节叙事，节节议论，或以具体形象感人，或直接摆出观点，议论方式灵活多变，极富说服力。善于运用对比手法，使说理更充分有力。
【方法指导】
1、把握作品所抒发的真挚情感。本单元所选的课文，都是感情色彩浓郁的古代抒情散文名篇。学习中要注意深入理解每一篇作品所抒之情的背景，不同的写作目的，以及不同的抒情方式等，这样才能更准确地领会作品的深刻意蕴。
2、品味课文优美的语言艺术。本单元的课文之所以会有动人心魄的艺术效果，与作品运用生动传神的语言进行抒情和描写具有密切的关系。在学习中，除了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三，还应仔细品味课文的语言运用之妙，体会不同课文或质朴自然、或典雅华丽的语言风格，并积累一些名言警句。
【知识积累】
一、实词
1．通假字
(1)北冥有鱼(通“溟”，海)
(2)适莽苍者，三餐而反(通“返”，返回)
(3)小知不及大知(通“智”，智慧)
(4)此小大之辩也(通“辨”，区别)
(5)而征一国者(通“耐”，能)
(6)夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反(“有”通“又”；“反”通“返”，返回)
(7)而御六气之辩(通“变”，变化)
2．古今异义
(1)怒而飞，其翼若垂天之云(古义：鼓起翅膀；今义：发怒。)
(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也(古义：游动的雾气。春天山林沼泽中的雾气奔腾如野马，所以叫“野马”；今义：野生动物的一种。)
(3)适莽苍者，三餐而反，腹犹果然(古义：很饱的样子；今义：指与事实或所说的、所料的相符。)
(4)小年不及大年(古义：寿命；今义：地球绕太阳转一周。)
(5)众人匹之(古义：一般人；今义：多数人，大家。)
(6)蟪蛄不知春秋(古义：一年；今义：春天和秋天。)
(7)抟扶摇羊角而上者九万里(古义：旋风；今义：羊的角。)
(8)穷发之北(古义：毛，指草木；今义：头发。)
(9)虽然，犹有未树也(古义：虽然这样，是两个词；今义：连词，是一个词，用于上半句，表示承认甲事为事实，但乙事并不因甲事而成立。)
(10)神人无功，圣人无名(古义：无所为，故无功利；今义：没有功劳。)
3．词类活用
(1)《齐谐》者，志怪者也(形容词用作名词，怪异之事物)
(2)奚以之九万里而南为(名词用作动词，南行)
(3)彼于致福者(使动词，使……到来)
(4)虽然，犹有未树也(名词用作动词，树立)
(5)我腾跃而上，不过数仞而下(上，名词用作动词，向上飞。下，名词用作动词，落下)
(6)适莽苍者(形容词用作名词，郊野)
(7)乘天地之正，而御六气之辩(形容词用作名词，本性)
(8)三餐而反，腹犹果然(名词用作形容词，这里指腹饱)
(9)德合一君(动词的使动用法，使……投合，使……满意)
(10)而征一国者(动词的使动用法， 使……信任)
二、虚词
1．之
2．以
三、句式
1．《齐谐》者，志怪者也 (判断句)
2．穷发之北，有冥海者，天池也 (判断句)
3．翱翔蓬蒿之间 (省略句，即“翱翔于蓬蒿之间”)
4．奚以知其然也 (宾语前置句，即“以奚知其然也”)
5．莫之夭阏者 (宾语前置句，即“莫夭阏之”)
6．彼且奚适也 (宾语前置句，即“彼且适奚也”)
7．之二虫又何知 (宾语前置句，即“之二虫又知何”)
8．彼且恶(wū)乎待哉 (宾语前置句，即“彼且待恶乎哉”)
【课内阅读】
阅读下面的文字，完成1～5题。
小知不及大知，小年不及大年。……故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．朝菌不知晦朔　　　　朔：阴历每月的第一日
B．穷发之北，有冥海者 发：毛，文中指草木
C．绝云气，负青天 绝：阻挡
D．此亦飞之至也 至：最高限度
2．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一组是(　　)
A. B.
C. D.
3．下列对第一段文字有关内容的分析，不正确的一项是(　　)
A．朝菌，朝生暮死之菌；蟪蛄，即寒蝉。冥灵、大椿，都是长寿之木。
B．生命极短促的朝菌、蟪蛄，它们一个活不到一天，一个活不到一年，与冥灵、大椿相比，何足为道。
C．彭祖不过活了八百岁，他与冥灵、大椿比起来，不就如朝菌、蟪蛄同冥灵、大椿相比吗？他的寿命是很短的，而世间众人每每与他相比，不也太可悲了吗？
D．这两段文字运用了比喻、拟人的手法，给人一种既夸张又鲜明的印象，目的是论证“小知不及大知，小年不及大年”这一论点。
4．用斜线“/”给文中画线句子断句。
且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮定乎内外之分辩乎荣辱之境斯已矣彼其于世未数数然也。
5．翻译下列句子。(6分)
(1)行比一乡，德合一君，而征一国者。

(2)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？

【达标检测】
（A）
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．翱翔(áo)　　夭阏(yú)　　坳堂(ào)　　抟扶摇而上(tuán)
B．鲲鹏(kūn) 齐谐(xié) 迁徙(xǐ) 决起而飞(xuè)
C．
D．蓬蒿(ɡāo) 榆枋(fānɡ) 晦朔(shuò) 穷发之北(fà)
2．下列各句中，加点实词的解释有误的一项是(　　)
A．故夫知效一官　　　　　 效：效力、尽力
B．而后乃今培风 培：培育、培植
C．《齐谐》者，志怪者也 志：记载
D．抟扶摇而上者九万里 抟：环旋着往上飞
3．下列句子中，加点的词语与现代汉语意思相同的一项是(　　)
A．天之苍苍，其正色邪 B．翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也
C．至人无己，神人无功，圣人无名 D．朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋
4．与“《齐谐》者，志怪者也”句式相同的一项是(　　)
A．莫之夭阏者 B．覆杯水于坳堂之上
C．石之铿然有声者，所在皆是也 D．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
5．默写。
(1)北冥有鱼，________。________，不知其几千里也；化而为鸟，________。________， 不知其几千里也；怒而飞，______________。
(2)覆杯水于坳堂之上，________，置杯焉则胶，________。
(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，________________。
(4)________，________，此小年也。
(5)且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，______________，______________，斯已矣。彼其于世，未数数然也。
(B)
1.下列加点的字的读音都正确的一组是（ ）
A.北冥（mínɡ） 鲲鹏（kūn） 坳堂（áo） B.夭阏（yú） 斥（yàn）榆枋（fānɡ）
C.大椿（chūn）舂粮（chōnɡ）恶乎待哉（wū） D.朝菌（zhāo） 蜩鸠（tiáo）泠然（lěnɡ）
2.下列加点字解释有误的一项是（ ）
A.未有知其修者 修：长。
怒而飞，其翼若垂天之云 怒：发怒。
B.控于地而已矣 控：投，落下。
则其负大舟也无力 负：载。
C.此亦飞之至也 至：最高。
举世非之而不加沮 非：责难。
D.辩乎荣辱之境 境：界限。
而后乃今培风 培：凭。
3.下列各组句子中加点实词解释不同的一项是（ ）

4.下面各项中加点词语与现代汉语相同的一项是（ ）
A.海运则将徙于南冥 B.三餐而反，腹犹果然
C.虽然，犹有未树也 D.尘埃者，生物之以息相吹也。
5.下列句中没有通假字的一项是（ ）
A.北冥有鱼 B.此小大之辩 C.奚以之九万里而南为 D.旬有五月而后反
6.下列加点字用法与其他三项不同的一项是（ ）
A.上食埃土，下饮黄 B.而后乃今将图南 C.不过数仞而下 D.抟扶摇而上者九万里
7.下列各句中句式不同于其他三项的一项是（ ）
A.莫之夭阏 B.之二虫又何知 C.以游无穷也 D.彼且奚适也
8.下面的两句话，翻译正确的一项是（ ）
①奚以之九万里而南为？ ②彼其于世，未数数然也。
A.①哪里用得着高飞数万里往南去呢？ ②他在世间，未见几次回首往事的样子。
B.①哪里用得着高飞数万里往南去呢？ ②他在世间，没有什么追求。
C.①哪能凭借着数万里在南面有所作为呢？ ②他在世间，没什么追求。
D.①哪能凭借着数万里在南面有所作为呢？ ②他在世间，未见几次回首往事的样子。
翻译题：把下面各句翻译成现代汉语。
9.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

10.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

11.举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

12.故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。

【复习反思】

语文必修五第二单元《陈情表》复习导学案
年级：高二 编写：谢宗初 审定：高二语文备课组 日期：2012. 5

【复习目标】
1、理解文言常用词语和句式，熟读背诵课文。
2、悉心体会不同的文体风格、语言韵味和文化性情。
【要点解读】
《陈情表》是给皇帝上的奏章，因其中流露强烈的天伦之情而感人肺腑。文章首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境，接下来叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境，最后进一步阐述祖孙相依为命的关系，同时保证祖母终老之后一定出来为国效力。文章叙事婉转亲切，语言生动形象，情透纸背而少有大声呼号之词。
【方法指导】
1、把握作品所抒发的真挚情感。本单元所选的课文，都是感情色彩浓郁的古代抒情散文名篇。学习中要注意深入理解每一篇作品所抒之情的背景，不同的写作目的，以及不同的抒情方式等，这样才能更准确地领会作品的深刻意蕴。
2、品味课文优美的语言艺术。本单元的课文之所以会有动人心魄的艺术效果，与作品运用生动传神的语言进行抒情和描写具有密切的关系。在学习中，除了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三，还应仔细品味课文的语言运用之妙，体会不同课文或质朴自然、或典雅华丽的语言风格，并积累一些名言警句。
【知识积累】
一、实词
1．通假字
(1)夙遭闵凶(通“悯”，指可忧患的事，多指疾病死丧)
(2)零丁孤苦(通“伶仃”，孤独的样子) (3)常在床蓐(通“褥”，垫子)
(4)四十有四(通“又”) (5)五尺之僮(通“童”，童仆)
2．古今异义
(1)舅夺母志(古义：改变；今义：强取，抢。)
(2)九岁不行(古义：不能走路；今义：不可以或能力不够。)
(3)后刺史臣荣举臣秀才(古义：优秀人才；今义：明清两代生员的通称。)
(4)零丁孤苦，至于成立(古义：成人自立；今义：组织、机构等正式建立。)
(5)欲苟顺私情，则告诉不许(古义：申诉苦衷；今义：说给别人听，让人知道。)
(6)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(古义：辛酸悲苦；今义：身心劳苦。)
(7)臣欲奉诏奔驰(古义：快速上任；今义：驾车快跑。)
(8)除臣洗马(古义：授予官职；今义：除去。)
3．一词多义
(1)薄
(2)息
(3)寻
(4)除
(5)行
(6)矜
4．词类活用
(1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮(外、内，名词作状语，在门外、在家里)
(2)是以区区不能废远(形容词用作动词，远离)
(3)但以刘日薄西山(名词作状语，一天天地) (4)历职郎署(名词用作动词，做官)
(5)非臣陨首所能上报(方位名词作状语，向上) (6)臣具以表闻(使动，使……知道)
二、虚词
1．以
2．于
三、句式
1．而刘夙婴疾病(省略句、被动句，省略了表示被动的介词“于”，应为“婴于疾病”)
2．臣具以表闻(状语后置，即“臣以表具闻”)
3．臣无祖母，无以至今日(无以：没有用来……的方法。固定句式)
4．今臣亡国贱俘，至微至陋(省略句，省略动词“是”，也是判断句)
【课内阅读】
阅读下面的文字，完成1～5题。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，……臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1．对下列句子中加点词语的解释正确的一项是(　　)
A．凡在故老　　　　　故老