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《1900:独白》读后感
第一篇：《1900：独白》读后感最接近的太阳——读《1900：独白》。认识1900，最初是看电影《海上钢琴师》，目送剧末悠扬的琴声之后，意犹未尽，于是怀着无限的心疼和喜爱去读小说。书中的一个个文字，给我的冲击更大更直接，一行行的话语，让我浮想翩翩，心神激荡。
这个上帝的弃儿，这个不曾踏足陆地的钢琴天才，如他的名字1900一样，以时代命名，是一串缄默的数字，是一个笑着的童话。他孤寂地，温和地，洁净地，孑然一身地，缥缈在无垠的大海之上，似有若无，透明地存在，似即将飘远的海风。
记忆深刻的是丹尼，领养了1900的船上伙计，挣扎了三日后撒手人寰，留下年幼的1900一人。牧师把丹尼的尸体抛入海里，小小的他凝视着不语，没有落泪，却日日靠在船舱深井般的窗边，看着宝蓝色的海起起伏伏，浅棕色的眼眸里似是盛满了世界，又好像目空一切。有些疼痛来得猝不及防，让人流泪，有一些却只是钝钝的，一下一下地被刺伤。他需要呐喊，但是整个世界像一张喋喋不休的大嘴，无止境地倾诉着，那些文字和话语字里行间，那些真挚的孤独和灼烧的痛苦，也许始终没有人能理解，甚至没有人愿意倾听，每个人关注的，只是自己的孤独。年幼如他也知晓世界的凉薄，于是三缄其口。
或许这世界的侥幸和不幸都雷同，所以才有了所谓的共鸣，而事实上，谁又真的能与谁感同身受。凡人丢却个性找到同感，在他人的故事里找到自己的慰藉，而天才真正的痛苦却是深沉的，寡言的，是与这群像他却与他又截然不同的物种无法交叉的孤独，根深蒂固。
雨夜，他偷偷潜入大厅，两只腿晃荡着，晃荡着，瘦削的十指一下一下，仿佛随意的敲击出声音。他看不见，他看不见围绕在四周惊叹着他的人群，目光里只有黑白交错的琴键，琴声淙淙，涤洗了五脏六腑，如他的名姓一般，清澈皎洁，却并不华丽，朴素地平铺出一条音符谱写而成的道路，仿佛万千条疏雨后的石板长街，仿佛轻抚着海面的月光，仿佛寂寥了夏末的蝉鸣。小小的他嘴角挂着浅浅的笑意，干净清冽。那一刻我仿佛透过他，看到了身着条纹病服的梵高，也是无与伦比的天赋，也是带着笑的脸庞，也是毫无杂质的双眸，也是，弥散了一身的孤独。
梵高最后选择把生命断送在子弹上，而1900张开了双臂拥抱一整船的炸药和音乐，像是美丽的巧合般的殊途同归。我一直坚定地相信从来没有无缘无故的死亡，只有不被理解的死亡，于是执拗，从不认为他们彻底厌世。他们并非生无可恋，只不过有时候当生命的本质，被如同一张薄薄的宣纸一般轻易看透，那种莫大的虚无，就会偷偷携带着死亡的阴影一同靠近。凡人致力于活着，蝼蚁一般庸庸碌碌地奔忙劳累，而他们却宁可选择一种舒适的、自由的死亡来代替生存，正如美国人追求“自由意志”，与他们而言或许死才是自由岸，是另一段历程的起点而非终结。我想也并非不畏惧孤独，不过天赋让他们拥有与孤独对抗的筹码，最终他们享受并狂热地爱上这一场独自的狂欢与盛宴。这是他们决绝而坚定地拒绝改变的理由吧。
1900与max的初遇，在大厅里随钢琴漂移，一直是我很喜欢的一段。max晕船的狼狈，1900的优雅，大海在咆哮，琴声在舞蹈，还有忽闪忽现的雷电，像着梦境一样的邂逅。正如他澄澈空灵的音乐，他的人生太空白，干净得像是一张白纸。他的人生不属于任何一种已然存在的形式。他的世界轻飘飘，小得装不下利和欲，小得只剩下大海和音乐，他是一曲远方的风，远离俗世的一切。我们羡慕他，但似乎这种纯粹的优美，建立在脆弱得不堪一击的平衡之上，在我们那一脚深一脚浅的人生里，挣扎着，力不从心地去维持这种平衡。
1900说，陆地是一个太漂亮的女人，一段太长的旅行，一瓶太刺鼻的香水，一种他不会创作的音乐。纵使他也曾有过下船的念头并几乎付诸行动，然而谁也不知道他在旋梯上看见了什么，他一下抛开头上的骆皮礼帽，提着轻巧的行李回到了船上。是鳞次栉比的楼房。川流不息的车马。是喧嚷拥挤的人群。而我偏向于认为是，他看不见的陆地的尽头。谁不是这样，主宰一切的有限，同时害怕无尽的一切。于是，1900成了一道孤独的盘旋在海上的清风，他隔着一道玻璃伫立着漠视人间百般繁华，用音乐，他自己的的语言，轻声地呢喃，与周身的寂静一起歌唱舞蹈。
记得最后的场景，1900和max坐在废船里交谈，他说出了他的所有迷惑和恐慌，他说外面的世界是无数黑白交错的琴键，只有上帝能够弹奏，而自己远不能够。他说着，max泪流满面，哭声甚至从指缝中漏出。这一瞬让我为之颤动，仿佛是两个来自不同世界的人在交谈，一里一外，里面的人说尽了生活中的种种未知和设防让他望而怯步，而从外面闯荡过的人，只能是心酸地用沉默作为回应。
他们都知道，这个世界就是那个样子，可是还有人要去外面闯一闯。那么如果我选择原地待命，也请别说我懦弱或是一根筋。弹奏生活的章法，不是每一个人都有天分。进不去的世界，我不围观也不放弃，正如来自命运的桎梏我不妥协也不反抗。
所以不要任意地去评断这个故事中的1900，是太矫情的戏剧化，还是对欲望都市的意识反抗，他只是纯粹地生活，孤零零地绽放自己的才华，而我们只能像故事中的小号手一样，一面渴望着一个飞黄腾达的结局，一面又像珍惜自己支离破碎的梦想一样珍惜他，仿佛疼爱一个未经世事的孩子。
已然庆幸的是，上帝没有像对该隐一样把他放逐于陆地，而是不再给他轻易开一扇窗户一扇门，用光芒和才华把他包装，轻轻放到了晃晃悠悠的船上，飘在海洋，没有终结。到不了的地方才叫远方，而1900，远在远方的这一缕风，在轻飘飘地旅经这个世界之后，又空落落地离开，没有什么足够使他留恋。我想，他于这世界才是真正的遥远。当你目及那个笑着伸手拥抱天地的形销骨立的孩子，嘘，放轻脚步，默许这世界的迁就意义。
指导师：余小娜
第二篇：席幕容独白读后感慕容：独白，席幕容独白读后感。不是所有的人都能知道时光的涵意，不是所有的人都懂得珍惜。这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心。
原文：
把向你借来的笔还给你吧。
一切都发生在回首的刹那。
我的彻悟如果是缘自一种迷乱，那么，我的种种迷乱不也就只是因为一种彻悟。
在一回首间，才忽然发现，原来，我的一生的种种努力，不过只是为了周遭的人都对我满意而已。为了要博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式，所有的桎梏。
走到中途，才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。
把向你借来的笔还给你吧。
把向你借来的笔还给你吧。
他们说，在这世间，一切都必须有一个结束。
不是所有的人都能知道时光的涵意，不是所有的人都懂得珍惜。太多的人喜欢把一切都分成段落，每一个段落都要斩钉截铁地宣告落幕。而世间有多少无法落幕的盼望，有多少关注有多少心思在落幕之后也不会休止。我亲爱的朋友啊。只有极少数的人才会察觉，那生命里最深处的泉源永远不会停歇。这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心。
涌泉仍在，岁月却飞驰而去。
把向你借来的笔还给你吧。
把向你借来的笔还给你吧。
而在那高高清凉的山上，所有的冷杉仍然都继续向上生长。
在那一夜，我曾走进山林，在月光下站立，悄悄说出，一些对生命的极为谦卑的憧憬。
那夜的山林都曾含泪聆听，聆听我简单而有美丽的心灵，却无法向我警告，那就在面前窥伺着的种种曲折变幻的命运。
目送着我逐渐远去，所有的冷杉都在风里试着向我挥手，知道在路的尽头，必将有怆然回顾的时候。
怆然回顾，只见烟云流动，满山郁绿苍蓝的树丛。
一切都结束在回首的刹那。
把向你借来的笔还给你吧。
赏析：
《独白》一文是对人生的感悟，人活着所付出的努力难道仅仅是为讨得人们的欢心、博得他人的赞许吗。我们不要战战兢兢套入这种模式和桎梏中，到头来你已不是你了，已经变得面目全非了。它将制约你的发展。
《独白》一文还告诫读者要珍惜时光，人生有着各个不同的阶段各个阶段都会有“落幕”时，每个阶段都不可能十全十美，虽然已经“落幕”，但是在“落幕后，可以不断地去弥补前一阶段的不足，使自己能有一个提高，有一个飞跃，趋于完美，读后感《席幕容独白读后感》。这样才能减缓时光流逝的步伐。作者在文中说的相当好“这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心”。分离与衰老是事物发展的客观规律，它不以人们的意志为转移。只要你肯爱惜时间，珍惜时间，你就能留住时间的步伐，使你变得年轻起来。
当你走过一段又一段的人生之路，怆然回顾走过的路，不会因此而后悔和懊恼。路在你的脚下，命运掌握在你自己的手里，只有把握机遇，勇于向前，努力拼搏，成功就在眼前。
“把向你借来的笔还给你吧”，这句在文中反复出现。
这支笔，我用它写过诗、写过歌、写过泪，写过青春岁月的苦与乐、哀与愁，写尽今生今世最辉煌难忘的所有篇章，我用它穿过峻岭群山，穿过秦时雨、商时风、汉时关，穿过三生石畔、青硬峰前，穿过我的如玉华年。
借支笔用，这是我的第一句话吧。
借来的东西才是最好的，因为总是要还的。从此，晨与昏，日与昼，仿佛待嫁女赶制她的嫁衣，仿佛迟到时匆匆的脚步。我匆匆忙忙地写，紧紧张张地记，小小心心地呵护它。生怕明天你会将它收回去。
有来就有去，有借就有还，有聚就有散。这个道理我懂，可是，临别的一刻却是那么的不舍，那么的不忍离去。这支笔我已是那般地熟悉，知它如我，知我如你。人谁无情——同还的还有我生涩的泪滴。
其实我还是太年青了，早知有今日的伤心，又何必当初相聚。缘起缘落，冥冥中早已注定的分别我亦早知，却依旧是那么的不舍，那么的用尽心意。
你要走了，从此一别天涯——相逢是白发亦或是来生。含着泪，我留不下你，那么把向你借来的笔还给你吧。但愿它一如昔日的洁白美丽，这上面没题名，没有信誓，却饱含着我千万个日子中所有的喜与悲、笑与愁。你该明白，你该懂。带上它，就带走了我要说的所有。如果偶尔你在不经意间想起了我，就请看看它吧：是你的也是我的曾经拥有。
把向你借来的笔还给你吧，再留又有何益呢。以后的日子里，无诗无歌无梦，又怎忍见它一日日空耗，一天天憔悴，怎忍见它再也写不出一个感人的字，一首动人的歌。我知道最好的一切都已付与它，我已平庸，象飞蛾扑入了火焰，象红烛脱尽了红衣，残余的也只有微微的口息，将延着走下去。
你将远行，这支笔将伴你一生。附带着我的嘱托和叮咛。把向你借来的笔还给你吧——把向你借来的岁月还给你吧，把向你借来的诗情还给你吧，把向你借来的梦想还给你吧，把向你借来的爱还给你吧。还给你过去岁月中所有的痕迹，还给你与我一同有过的青春岁月，还给你你所能带走的一切，还给你未遇到我之前平静而详和的世界，让曾经说出的和未说出的话都沉淀为琥珀吧。不要再多的安慰，想让你了无遗憾地走，想让你轻轻松松地走，相让你就这么走吧。
把向你借来的笔还给你，带走它，带走我的心、我的情。从此我将平静，风轻云淡地这么一直走下去。
把向你借来的笔还给你吧。
我想，当时就是这么想的。
第三篇：魏书生《班主任工作漫谈》读后感1900字快乐育人，享受一切我读了魏书生的《班主任工作漫谈》，真正感受到了魏书生的魅力。他给我的印象是：幽默，机敏，洒脱，平易近人，他用亦庄亦谐的语言让我明白了很多做人与做事的道理。我钦佩他的超脱，惭愧自己的渺小与狭隘。
下面是我一点肤浅的认识。
一、快乐育人
魏书生说。“人应该快乐的活着，确定好自己的舞台，遇到什么事情都不要着急上火，别给自己挖陷阱，捆绑自己。”他的这一观点使我顿时从困惑中解脱了出来，我经常会为学生的不学习而生气，每当我看到学生犯错误的时候，总是控制不好自己的情绪，把学生叫来批评一顿，然后搞得自己一天乃至几天都很难受，我总是在问自己，为什么学生连这点小事都做不好。为什么他们总会犯这样或者那样的小错误呢。甚至也丧失过信心，难道后进生就真的教不好吗。”但魏书生让我明白了批评与惩罚也要走进学生的心灵，因为批评与惩罚的目的不仅仅在于让学生害怕，而在于树立起学生的尊严。一个有尊严的人是不需要大声呵斥的。一个眼色、一个暗示就可以解决问题。最终要让学生对你是又爱又敬又怕才是一个老师的成功。
而受学生喜爱是成功的重要因素，乐观宽容则是受人喜爱的重要条件。不能有：与人“斗”其乐无穷的想法，应该时刻铭记与人“互助”才其乐无穷。两斗结仇，两和结友。以硬碰硬，应该以柔克刚，而且现在我也明白了，我们应该允许学生犯错误，也相信只要我们捧着一个心对待每一位学生，我们必定会收获真挚的感情。善待学生就是善待自己。魏书生说过师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生高高兴兴的收获知识，我们快快乐乐的收获情感也就是最大的成功了。
二、享受一切
享受是魏书生人生观的一大法宝，他认为人生是享受，教书是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受，要享受人生中所有的快乐。不同层次的享受观，就决定了不同层次的人。我们每一个人都应守住自己心灵的宁静，各得其乐，人生在世平凡的日子最不好过，因此，我们一定要变换角度看问题，解脱自我，享受人生的一切，身心两健康才是最大的幸福。从前我对学生的抱怨现在看来应该是感激，感激那些犯错误的学生，因为他们磨练了我的心志；感激我的课代表，因为他们让我的工作轻松；感激那些勤奋的学生，因为他们让我看到了希望；他们让我体会到了什么叫责任。正是这群让我又哭又笑的学生让我一天天的体会到了成熟。
正如魏书生所说的人都是在上坡与下坡的循环，那么我们为什么不能让自己活得开心一点，轻松一点呢。。我们是在“育人”，但更是在“育心”。没有快乐的情绪怎能为学生带去阳光。
现在的我，即使暂时还没有达到享受一切的境界，但起码我不再会因为学生犯错误而大怒，不再把自己搞得身心疲惫了，我要用平常的心态，快乐的情绪，踏踏实实的做好每一件事。正如魏书生所说的切莫成为“大事做不来，小事不想做的人”，应该一步一个脚印的以一不做，二不休的态度把极小的事情做的精彩才是真正的成功。我们应时常强化享受这根神经，从工作中寻找享受的理由，体会享受的快乐……”
三、解脱自己
正在我为琐事感觉很困惑时，魏书生说。“每一个后进生，都是我的副班主任；每一个学生，都是我的助教。”他真正的做到了“事事有人做，人人有事做”，这让我得到了启发，我在想是不是我已经剥夺了很多学生自主管理的权利，我为什么就没有很好的挖掘每一位学生的特点，让我们班的学生都真正成为学习的主人呢。这也正说明了我很多不足，还需要时间的淘洗与历练。我缺少高效率的，以人为本的科学管理。魏书生让我看到了自己的渺小与幼稚，更让我对今后的工作有了重新的思考。
魏老师说。“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”我们教师如果以宽广的胸怀来包容学生，以真挚的爱心来温暖学生，以民主、平等的态度来尊重学生，以关怀、信任的情谊来理解学生，使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。那么学生就会亲其师而信其道，自己就会轻松一些，就会对学生，对家长，对学校，对自己交上一张满意的答卷。
回想自己所带的班级，我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，特别是几个捣蛋鬼，时常与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。所以我要学习魏老师，用他的科学管理，节省了大量的时间，做了更多的有意义的事情。
最后我想用魏书生的一句话与大家共勉；教育，是科学，也是一门艺术，更是一种责任。我们应该“眼睛向内，提高素质，认识自我，超越自我。”
第四篇：电影1900中英文观后感海上钢琴师中英文双语观后感
《海上钢琴师》不愧为一部经典影片。它给我们展示了一个生在船上，长在船上，死在船上，只为钢琴而生的人的一生。他将一生所有的光芒撒在个这艘船上，短暂而凄美。
主人翁（名叫1900）对于这艘船的爱恋不舍，可能类似于我们对于故土的一种眷恋。生于斯，长于斯，故土赋予我们生命以及生命里的一切，这艘船同样赋予他人生的全部价值和情感。现实生活中，有些人可能一辈子都不愿离开他的故土，纵然那土地贫瘠，荒凉，甚至充满危险，纵然外面的世界纷繁多彩，金银遍地，他们从不离开故土一步。对于1900，一个孤儿，他的全部世界就是这艘船，这里就是他的家，他的全部快乐悲伤梦幻激情。可以说他对于这艘船的感情比任何一个人来的都更深沉，更灼热。所以即便是最后一刻，他仍然不会选择离开。
片中最后一段，有主人翁的一段独白，他说他不走，不是因为他站在船板上看到的那些建筑让他感到畏惧，而是因为他看不到世界的尽头。是啊，钢琴的键有始有终，船的甲板有始有终，他可以用有限的键盘奏出无限的乐曲，他可以驾驭这种“有限”，在这里，他就是他。而这个世界呢，没有开始，没有结束，错综复杂的街道，星罗棋布的高楼大厦，有太多的路可以选择，他没有办法去驾驭。驾驭他的人生，他的情感，他的音乐。他只能选择他可以选择，可以驾驭的方式生活，这种方式与世无争，平静自如，不受功名利禄的纷扰。如果一种生活方式，他无法驾驭，他宁可不要。我想这也许是他不选择离开的第二个理由。
他内心的孤独，音乐可知，就如同他的语言，他用它来述说生命，表达情感。其中有这样的一幕，夜晚，在船的酒会大厅，他演奏着，钢琴随着在飓风大浪中左右摇摆船艘，在光洁的地板上，合着音乐的节拍，乎左乎右，时而转圈，时而滑行。让你感受到仿佛他整个人的身心和这音乐，这艘船，这大海早就融合在了一起。他说过，他的音乐和他的人不分开，所以拒绝发布他的音乐胶片。我想，他的内心里，也一定这样笃信，他的这艘船和他的人，不能分开。生命仿佛自他被抛弃的那一刻起，就和这船联系在了一起。音乐，船，他，是“”，永远无法分开。船的生命结束了，相信他的生命结束，也似乎成为了必然。这也许是他不离开的第三个理由。
对家的深深眷恋，对生存方式的抉择要求，以及早就融为一体的共同的生命，促成了他的悲剧。
然而这真的是悲剧吗。就像戏曲在高潮处嘎然而止，人生在巅峰时刻隐退，情人们相拥着步入婚姻，我们看到了最完美的一幕，之后呢。看戏曲渐渐索然无味，人生逐渐走向低谷，爱情继婚姻之后埋葬在数不清的家庭琐事里，这就是最真实的世界。他的死，至少震撼了我们每个人的心灵，我们谁也无法想象这样的一位旷世奇才，走下船舶，是怎样开始他平凡的人生，开始变得庸俗乏味，追名逐利。我们不忍心看到这里，导演自然也不会忍心拍到这里。所以从某种意义上讲，这也许算不得是一幕悲剧。
现实生活中，对于别人的选择，我们会感到匪夷所思，就像这部影片一样，可能很多人也不解他的这种选择，但是，我想说，无论是谁，做出怎样的选择，无论在我们看来是多么的荒谬，多么的不明智，多么的让人不解，这都是他的选择。这个选择一定有他的理由，他的思考，你不是他，你没有经历他所经历的，你没有了解他所想的，那么我们唯一可以作的事情，不是述说我们的不解，而是握住他的手，微笑着说一句，goodluck。喜欢这部电影，喜欢1900，喜欢音乐，喜欢这一片湛蓝的大海。thelegendof1900ithink"thelegendof1900"isaclassicalfilm.itisastorythatamannamed1900whobornintheship，grewupintheship，diedintheboat，hewasjustbornforthepiano.hislifeisshort，butitisalsopoignance.theloveof1900forthisship，maybeissimilartoourfeelingforourhomeland.borninit，theseniorhomelandgivesuslifeandeverythinginlife，theshipalsogavehimalloflifevalueandemotion.inreallife，somepeoplemayberefusetoleavetheirhometowninlifetime.eventhoughthatlandispoor，desolate，evendangerous，eveniftheoutsideworldiscolorfulandrich，buttheyneverstepawayfromhisnativeland.to1900，anorphan，hiswholeworldisthisship，hereishishome，allofhishappiness，sorrow，dreamandpassion.sohehasthedeepestfeelingforthisship，beyondallthepeople.soeventhelastmomenthestillwon'tchoosetoleave.inthelastparagraph，thereisamonologueofthehero，hesaid“allthatcity.youjustcouldn'tseetheendtoit.theend。please。youpleasejustshowmewhereitends。itwasallveryfineonthatgangway.andiwasgrandtoo，inmyovercoat.icutquiteafigure.andiwasgettingoff.guaranteed.therewasnoproblem.itwasnotwhatisawthatstoppedme，max.itwaswhatididn'tsee.youunderstandthat。whatididn'tsee.inallthatsprawlingcitytherewaseverythingexceptenend.therewasnoend.whatididnotseewaswherethewholethingcametoanend.theendoftheworld”.yes，thepianokeyboardislimited，hecanusethelimitedkeyboardplayingtheinfinitemusic，andhecanmanagethis"limited"，here，heisjusthim.butthisworld，nobeginning，noend，intricatestreets，dottedoftallbuildings，therearetoomanyoptions，hecan’tcontrolhislife，hisemotion，hismusic.hecanonly
choosewhat
hecan
choose
，hold
himself
alooffromthecomplexworld.ifhecannotcontrolhislifestyle，he'drathernottochoose。ithinkthisthesecondreasonthathechoosetoleft.hisheartislonely，musicisjustlikehislanguage.heusedittodeclarelife，expressmotion.therearesuch
ascene：it’sthenight，ontheship’sreception
hall，heplayspianowithhurricane.ithinkthisisoneofthemostwonderfulplots.itmakesyoufeelasif
hisbody，hissoul，themusic，theshipandtheseaarebecomeaperfectfusion.hesaidhismusicand
hispeoplewon'tseparate，soherefusedtopublishhismusic.ithinkinhismind，theshipandhisbodyareinseparable.sincehewasabandoned，hislifeiscontactwiththeshiptogether.whentheship'slifeended，hewillgowiththeship.thisperhapsisthethirdreasonthathedidn'tleave.tothehomeofsurvivalwaydeeplynostalgic，thechoicerequirements，andthecommonlifeharmonyearly，contributedtohis.maybesomepeoplethinkit’satragedy.butisitreallyatragedy。ithinktheanswerisno.becausewecan’simaginethisgeniusleavetheshipandbeginhisordinarylife，becometastelessandgoafterfameandmoney.wecan’tbeartoseehere，directornaturealsocan’tbearthat.soinasense，thisisnotatragedy.inreallife，wemaypuzzledwithothers’choices，justlikethisfilm，manypeoplemayalsodon'tunderstandhischoice.butiwanttosay，nomatterwhomakeachoicewhichisabsurd，thisishisownchoice.hemusthavehisownreasons，youarenothimorher，youdidnotexperiencewhathehadexperienced，soyoudon’tunderstandhisthoughts.it’snotthetimeto
declareourincomprehension，wejustneedtoholdhishandsandsay“goodluck”tohimorherwithsmile.ilikethemovie，musicand1900，andilovetheblueseasomuch.
第五篇：19001900hewasamanwhowasbornontheship，grownupontheshipanddiedwiththeshipruined.
hisnamewas1900.itisobviousthathistalentforpianoisveryincredible.nobodyhadevertoughthim，buthecouldplaythepianoverywellathisfirsttry.
hewasanorphanleftonthepiano.maybeitisthegodgivetohimthedutythattobringthemostwonderfulmusicfromtheheaventotheworld.
hewasapassenger.henevergotdownfromtheship.hewatchedtherealpassengersboardedandwalkeddowntheship.hejuststaredsilentlyatthecitywhichtheshipstopped.oncehewasabouttogodowntheshipbecauseofagirl，however，hegaveupfinally.idon'tknowwhy，butithinkhemusthearthecallfromthesea.soheturnedbackwithouthesitationandwentuptotheshipagain.
hewasthesonofthesea.hismusicwaslikethesea.sometimesitwastender，sometimesitwasinflexio.hismusicwasfullofthefeelings.hewasabletocatcheachperson'semotions，andswitchthemtothenoets.thiswashisgod-likepianogill.
allinall，1900wasaperseveringman.althoughtheouterworldwassoattractive，hestillstayedintheshipallthetime.maybehehadbetoldtheouterworldwasbadwhenhewasachild，maybehedidn'tknowabouttheworldclearly，andmaybehewasafraidoftheunfamiliarworld，but，inmyeyes，theseawasthebestplacethatheendedhislife.becausehewasconceivedinthesea.
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