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《做人民满意教师》读后感
最近看了《做人民满意教师》这本书，我感受最深的是书中伟人教育孩子的那种宽容之心。他们的宽容不但给了这些孩子改过自新的机会，还给他们向上进取，勇攀高峰的信心。回想自己的日常教学，批评这种手段用得似乎多了些，深感惭愧。
美国作家马克bull;吐温曾经夸张地说：一句好的赞语能使他不吃不喝过上两个月。俄国教育家乌申斯基也说过：儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师。赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。学生在被关爱的同时，也学会爱教师、爱集体。学生没有好坏之分，不要把学生一棍子打死。
人是需要刺激的。有了刺激，人的行动才能得到强化。人又是具有丰富精神活动的动物，因此，表扬和鼓励比物质的刺激更重要。它就如温暖的阳光，能使小树焕发生机，使学生健康成长。有人说，学生调皮捣蛋，老捧着他们，怎么行。其实你只要有一颗爱学生的心，把他们当朋友，去欣赏他们，你一定会发现学生的许多优点和可爱。有人认为，给学生表扬多了，他们的尾巴就上了天。可美国一位心理学家曾拿两个班做实验，一个班专门批评，另一个班专门表扬，结果，受表扬的班的智力水平、成绩状况均好于另一个班。还有人认为，这不是恭维、阿谀逢迎吗。其实，我们不妨以大人为例，如果你的上司总是鼓励你，你工作起来就会感觉非常舒心，而因为一些疏忽和错误就一味地批评你，那你就会工作干劲不大，那么学生更是如此。因此，高帽子只要是真诚的，发自内心的夸奖和赞誉，学生是一定能在不断地激励中逐步前进的。愈少愈好。我们要知道的是他们能做什么和他们的优点。曾经有位学生考试考差了，回到家里，父亲问他：成绩怎样。儿子很难为情。父亲又问他到底怎样。儿子怯怯地说：很糟糕。父亲想了想：不会是最后一名吧。确实是最后一名。儿子说完，等待着暴风雨来临。没想到，父亲喜笑颜开地扶着他的肩膀说：回想自己的日常教学，批评这种手段用得似乎多了些，深感惭愧。在当今背景下倡导做人民满意的教师，揣度其原因：一是时代进步了，社会发展了，知识更迭了，而教师的教育教学理念有所滞后，教育教学方法有待更新，教育教学水平有待提高。做人民满意的教师是时代对教师的要求提高了。二是社会、家长对我们教师存在着某些方面、某种程度上的不满意。看看、听听各种媒体对教师的批评和纠偏，诚信这种不满意不为虚妄。
常思。怎样做才是人民满意的教师呢。伟人的四点希望无疑是一座灯盏。
爱岗敬业关爱学生。教书育人乃为师者之天职。选择一条路，就选择了这条路上预设的一切：平坦抑或坎坷，鲜花抑或荆棘。深感教师职业之神圣：太阳底下最光辉的事业；人类灵魂的工程师。塑造现在的学生，也在塑造民族未来的性格。所以不敢有一丝懈怠，不敢亵渎神圣的光环。慎思笃行，诚惶诚恐，怕才疏学浅，孤陋寡闻；怕业有不精，德有不成；怕延误学生，愧对人民。唯恐爱之不及，敢有旁骛之心。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从业、敬业、乐业是人生三境界，从业者要敬业，更要乐业。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。天地君亲师，亲与师同列，师爱生如子。不仅要奉献智慧，奉献青春，甚至奉献生命。北川教师师魂浩然长存，是师长，胜似亲人。
刻苦钻研严谨笃学。吾生也有涯，而知也无涯。既然涉足杏坛，注定矻矻穷年。书山有路，以勤为径；学海无涯，以苦作舟。韩退之曰：师者，所以传道、授业、解惑也。不敢坐而论道，且谈授业解惑。如今知识更迭频繁，创新快，老化更快。为学的渠道已不局限于从师，为学者对新生事物接受快，为师者不及时充电，就会成为社会的落伍者。学然后知不足，教然后知困。刻苦钻研，新陈代谢，吐故纳新。坚信：天道酬勤。
严谨乃治学之钥匙。不敢说一丝不苟，努力做兢兢业业。脚踏实地，征引推敲，不务虚，不臆断，不妄言，不夸饰。
勇于创新奋发进取。新的一轮教学改革的大幕已经拉开，号角已经吹响，作为一线的为师者不能墨守陈规，应该成为改革弄潮儿，勇于创新，锐意进取。世上没有两片相同的树叶，每一个孩子都是一个世界。怕学有积习，滋生惰性；怕因循守旧，磨灭个性；怕一鸟入林，百鸟绝音。常思改变观念，重新定位师生关系，做平等中的首席，不做讲者口若悬河，听者呆若木鸡的独裁者。重引导，更重自主学习；重启发，更重合作探究；重文本解读，更重个性阅读。不禁锢为学者思想，不让有棱角的学生泯然众人。破除积习，奋发进取。
淡泊名利志存高远。校园是一方净土，让追名逐利者走远。当今是经济社会，金钱的诱惑如洪水汹涌，为师者一定要守住心灵的大堤，不让人生溃坝。也许不是一只雄鹰，不敢说志存高远，却窃喜淡泊名利。圣人束脩而诲之，吾辈敢求名禄。常于佳作中感动自己，让思想走得很远，随不知老之将至，又遑论功名利禄。三尺讲台，演绎人生风采，一支粉笔，任我指点江山，不亦快哉。今日呕心沥血，他年桃李芬芳。纸上乾坤大，杏坛日月长。饭疏食而引水，曲肱而枕之，乐中其中也。不义而富且贵者，于我如浮云。
如果你不能忘记那些曾感动过你的老师，那么这本书就是你做人民满意教师给他们的最好的礼物。
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