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洋思中学学习心得体会——粟
洋思中学经验之学校管理
龙胜实验中学：粟建桥
4月18日，我们二十几位老师有幸在学校的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏XX县区洋思中学。短短几天的学习，我收获颇多。在这里，我想从学校管理这方面来浅谈我的收获。
第一、体现科学发展观的学校典型
在各式各样的教育改革中，中国教育战线涌现出了很多好典型，有的可以称为教育奇迹。XX省XX县区的洋思中学就是其中之一。作为一所农村中学，它名扬四海，陆续迎来四面八方的客人来学校参观学习，这就是所谓“洋思现象”。
对于“洋思”经验，我觉得最重要最核心的，就是他们在一所中学的教育教学领域里，认真而有创造性地贯彻和体现了“科学”和”“发展”两个词。即用科学的管理制度，用发展的眼光看待老师和学生。他们紧紧扎根于本地本校的教育实践，从本校学生和教师的实际出发，逐步创造了一种非常朴实的、富有个性而卓有成效的教育教学模式，并不断改革、完善。洋思经验全面、系统、丰富、厚重，最突出的有以下几点。
一是尊重所有学生，坚信没有教不好的学生。科学发展观的“以人为本”是以所有人，以每一个学生为本，并且特别关注发展后进的那一部分学生。大门左边的教学楼上，赫然写着“没有教不好的学生”，大门右边的餐厅门上方“让每一位家长满意”几个字也十分醒目，办公楼大厅中竖着白底红字的牌子，那是校长寄语：“同学们请记住：你就是一座‘金矿’”。而“没有教不好的学生”，这成了洋思中学最为响亮的一个办学理念。
二是着力建设一支高素质的教师队伍，帮助教师和学生共同发展。李飞主任在报告上说，每个暑假要用40天左右时间培训教师。也就是这种敬业、爱岗、创新和创造精神。支撑了洋思中学这座教育大厦，创造了洋思奇迹。
三是严格细致而又人性化的管理。学校的办学水平决定于它的管理水平。在洋思中学，校长是管理者，教职工是管理者，学生也是管理者。学校有一整套严格的管理制度，特别是课堂教学堂堂清、日日清、周周清和月月清的教学管理制度，极为有效的保证了学校的教学质量。
四是蔡林森校长创造的“先学后讲，当堂训练”的课堂教学模式，在真正理解它的内涵以后，得以真正的落实。这是在洋思，在江苏，在中国这块土地上创造的新的教育学，经过了20多年的实践检验，证明了它是非常朴素实在，但又非常有用、有效的教育学。这不是空话，也不是口号，在我们所听得课程中确实得到证实。第
二、学校的管理思想
李飞主任说，蔡林森最喜欢说的一句话就是“怎样干好就怎样干”。他将“包”字引进校园，实行严格的“军事化”管理，管的死，管得严。严，是洋思管理的一个特色，它严而有格、严而有度，更是严而有情。（李飞主任在这个讲座上说得最多的就是蔡校长，其实，这个校长已经退休，可以看出他在洋思中学所起到的作用和影响。也说明这样的管理一直延续至今。）洋思十几年来的严格管理，其实也都是紧紧围绕一个“人”字——如何更能充分调动人的积极性、挖掘人的潜能，在鼓励人的思想解放、精神自由和个性张扬上大做文章、作好文章的。事实上，它是一种更加注重效益和效率的“以人为本”。第
三、洋思经验的基本内涵
李飞主任在报告上说，确实，洋思经验的生成并不是偶然的，要不是当年特殊的困境，就逼不出当堂完成作业；要不是省、市领导及时肯定、坚决支持，也没有今天的洋思。在宣传栏上，我看到了这样的专栏：洋思评说——专家领导话洋思。其中有魏书生，有XX省教委副主任周德藩；有南京师范大学教授杨启亮；有原中国教育学会会长、著名教育家顾明远；有国家总督学顾问，中国教育学会副会长陶西平等等。一位位专家的悉心指导和大力支持，促使洋思之路越走越宽，越走越远，推动了洋思教学模式的生成并日臻科学化，系统化、标准化和可操作化。这也证明了，一所学校的成功，还需要各级领导的支持与指导。
总之“尊重主体、面向全体（洋思的办学思想）+讲求实效、持之以恒（洋思的德育教育）+先学后教、当堂训练（洋思的课堂教学模式）+艰苦奋斗、无私奉献、从严治校、科学管理（洋思的学校管理）=洋思中学的成功，使他们名扬四海。如今，我们龙胜实验中学已经有适合我们学校的校训、校风、教风和学风，有我们自己“成功教育”的办学理念，如果我们都有一种童话故事里的犟龟的精神，朝着自己的方向，坚持不懈的努力，相信我们龙胜实验中学也会迎来我们明天的辉煌。
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