体育教育的论文.doc

家园合作促进幼儿体育活动的发展

在幼儿园教育活动中，体育活动一直被放在重要的地位。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园的主要任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心健康发展。而又如何对幼儿进行体育教育呢？我园积极利用各种活动的机会，让幼儿园和家长一起为幼儿们创造良好的锻炼环境，以更好的促进幼儿的健康发展。
一、帮助家长树立主人翁的意识，激发积极合作的态度。
心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情会更高，态度也会更积极；相反，当家长有某种合理的要求，而幼儿园没有加以注意，甚至当家长被自身的一些问题缠身时，那么家长就不会热心于家园合作了。在班中，刘子欣小朋友原来是个连楼梯都不能完全脱离扶手自主上下的幼儿。在和姥姥和老爷的交谈中，我们老师也明显的感受到家长有过于保护的行为，以及心里不必要的担心和怀疑幼儿的能力。大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面。子欣姥姥说：“我家孩子没有爬过，我抱累了就让他老爷抱。” 眼中还略显骄傲的说：“我家孩子从躺着，抱着，然后直接就能走路了。”出生后，抱得多爬得少，没让子欣经过爬就直接学走路，产生前庭平衡失调，由于子欣从小没有经过正常的身体发展过程和训练，可是让老师费了不少心。原来他经常会因为躲闪不及时，会被其他的小朋友撞，并且他撞到后是嘴巴先着地，双手根本就不支撑身体，进行自我保护。有一次在户外玩老鹰追小鸡，在躲避老鹰追赶时，与一个小朋友撞在一起，俩人都摔在地上。因为幼儿园出于保护幼儿的初衷，地面都是塑胶的，不小心摔一跤后不会出现大碍。那个小朋友双手撑地，拍拍腿上的土就站起来了。但是子欣嘴着地了，牙把内嘴唇都垫出血了，甚是让老师担心，经过校医仔细检查后没什么大碍，老师提着的心才放下。子欣在运动中表现出明显的身体不协调。经过了解得知：子欣的父母由于工作原因，太过忙碌，陪伴较少，隔代抚养为了让孩子避免伤害，选择不参与户外活动，导致幼儿运动不足，小班时班上只有他没有学会拍球。在中班呼啦圈活动中，家长与班中老师积极沟通，希望培养孩子的运动能力。我们采取了让家长在家庭中督促幼儿练习，子欣学习兴趣也很高，在教师耐心的教导和幼儿的努力下，子欣的呼啦圈已经能转起来了，现在子欣胆子大了许多，也愿意挑战一些他的小极限了，有一天，他还主动要尝试幼儿园内的攀岩墙，不再是那个“切切诺诺”的小孩子了，在攀爬中更像是个小男子汉了。看见幼儿在运动中体验的快乐，体验自己的成长，让我们也很欣慰。
前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时指出：“学校应当领导家庭。”教师在家园活动中是与家长一样的儿童教育的主体，相互间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进儿童的发展。同时教师也是家园合作活动的发起者、组织者与参与者，因此每次活动前，我们在做各种工作之前，首先要加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，尽可能地满足他们的需求，激发家长参与家园合作活动的热情和兴趣，建立良好的合作伙伴关系，让彼此不会感受到来自对方的“敌意”，双方也就会为孩子的健康成长而齐心协力。
让家长主动参与到搜集材料的过程中。经过观摩、讨论、交流、尝试制作、亲自参与幼儿的户外体育活动，家长逐步转变了观念，积极地与教师进行合作，为搞好幼儿体育活动出谋划策。在中班第一学期，家长参与制作了家庭体育玩具，在下学期家长参与了风筝的制作。园里积极鼓励家长进行玩教具制作设立了奖项，激发幼儿家长的参与。积极推进制作体育玩具的活动。我们还调动家长观察孩子在家中活动的情况，及时和老师交流。家长对幼儿体育活动越来越关心，有的家长开始着手为孩子制作户外体育活动玩具，并和老师一起交流它的玩法和为幼儿体能发展带来的意义。为了将这些优秀的制作思想和家长们共同分享，促进家长之间的交流，我们开展了“户外体育玩具”的评选活动。孩子最喜爱的玩具，在活动中最能激发孩子们参与性和积极性，并能促进孩子肢体、体能的发展，哪个玩具就是最适合孩子的。这次活动后，我们还一起总结了这些玩具最受欢迎的原因在于色彩鲜艳、形象可爱、制作坚固、易于幼儿活动、有助于开展有趣的游戏。 家园合作得很愉快，很成功。家长对体育玩具的制作有了更加深刻的认识，他们把目光从市场出售的现成玩具转向利用废旧物品制作并适合孩子发展的自制玩具，并从中体验到教师工作的意义，对教师的工作有了更加深刻的认识，为家园更好的合作做好桥梁。
二、家园合作开展丰富多彩的户外体育活动
家园共同开展不同形式的体育活动，不仅有助于幼儿全面、协调地发展，而且有助于激发幼儿对运动的兴趣。
家长和幼儿在家庭中开展传统体育游戏，并进行拍照和书面形式反馈给幼儿园，老师进行分类，总结，让幼儿评选出最有意思的家庭游戏。
园内给幼儿提供丰富的游戏材料，促进幼儿的动作发展。家长定时带来废旧材料，我们把它们物尽其用。如大型纸盒制作出户外大型滚筒，供幼儿爬行；有的制作成可供幼儿抛接的“彩色飞盘”(用废旧的布头、纽扣制成)、骑着马儿奔跑的“骑小马”(废旧的报纸棒、旧袜子制作)等，这些游戏锻炼了幼儿的各种基本动作的发展，使幼儿的动作更加协调、灵敏。幼儿玩着自己家做的教具，也有的是幼儿直接参与制作的教具，他们玩的都特别高兴，他们还自发进行评价，一次在户外活动过程中，杨福胤投掷出的飞碟飞的特别的高，旁边的冰冰不禁赞叹：“你的飞碟真厉害！”“当然，爸爸给我做的，我爸爸可会做呢，回来让爸爸给你也做个。”杨福胤高兴地回答到。在互动中不仅争强了幼儿的体制，并且增加了幼儿之间的交往。
开展有趣的亲子户外活动。生活在大都市的独生子女，很少有机会靠自己的双腿远行，下肢缺乏力量、畏惧走路的“现代病”出现在幼小的孩子身上。为了改变这种状况，我们与家长一起开展了“快乐体育”和“风筝节”活动。孩子们在草地里和家长一起游戏玩沙包和跳绳，追人，放飞家长自己做的风筝，虽然一些风筝存在制作上的缺陷，飞不起来，但是看见幼儿和家长们跑跑，跳跳，玩的都非常开心。孩子们乐此不彼的去捡自家的风筝，和父母一起再放风筝。在户外活动不仅磨练了孩子们的意志也增强了他们的体质。
开展有特色的民间体育游戏。很多趣味性、挑战性都很强的传统体育游戏和富于民族特色的优秀体育活动都是非常受孩子们青睐的，如跳皮筋、滚铁环、兜空竹、丢手绢等游戏已经回到了孩子们中间。我们鼓励家长去搜集类似的经典的体育游戏，经过创新和加工，使其重新回到孩子们中间，让幼儿体育活动更加丰富。经过园内和家长的积极配合和共同努力，现在进行了一些富于挑战性的户外游戏，如小型攀岩、袋鼠跳、追捕敌人等也已经在孩子们中间流传开了。
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。”在幼儿期，对幼儿进行体育教育，可有效促进幼儿的体质和身体素质的提高，还可以提高幼儿的语言、思维、及合作能力。我们必须要重视家长参与到幼儿的体育教育中，家园寻找合适的方法，激发幼儿活动的兴趣。看到家园合作能为孩子们带来的快乐和发展，家长感到这是对他们付出的最大肯定。在这两年中，家长参与的积极性日益高涨起来。非常感谢家长对幼儿园工作的支持，您的参与和合作就是对我们工作最大的肯定，为幼儿能拥有健康快乐的童年是我们共同的责任。我们相信家园合作下的幼儿体育活动会让幼儿玩的越来越快乐和越来越健康！