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16、风娃娃
设计者：xxy14
教材简说：
《风娃娃》是人教版二年级上册第四组课文中的一篇精读课文，课文中为我们讲述了一个可爱的风娃娃的故事。他乖得可爱，吹大风车、吹大帆船，为人们做了不少好事情。他又“傻”得可爱，他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还把新栽的树苗吹折断了。人们都责怪他，他还不知道为什么呢？课文层次清楚，生动有趣，适合指导孩子们在读中想象画面，感受形象，体会情感，积累语言。
学情分析：
课文较长，有八个自然段，课文中的生字较多，要求认识的生字有12个，要求会写的生字有8个，而且学生没有提前预习课文。因此，指导学生借助小树叶的提示，读准字音，读熟词语，读通句子，进而做到正确流利的朗读课文，是非常重要的。同时，由于学生的生活经验的不足，对于“纤夫”、“纤绳”等词语的初步理解还需要老师格外注意，便于帮助孩子了解课文的内容。课文中对风娃娃的神态、动作的描写很多，有助于借助文本，引导学生进入情境，展开丰富的想象，做到有感情的朗读课文。
教学目标：
1、 认识12个生字，会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：识字、写字、正确流利朗读课文。
教学难点：想象风娃娃是怎样帮助风车和纤夫的，指导有感情的朗读重点句子。
教学方法：情境体验法、合作学习法、启发谈话法、想象诵读法
课型：精读课文
教学时数：两课时
教学准备：生字词卡片、多媒体课件、相关的图片资料
教学过程：第一课时
一、 谜语激趣、导入新课
⒈出示谜语，引出“风娃娃”，指名读题，正音
⒉讲故事，出示第一自然段，齐读，激发学生的阅读兴趣。
二、 初读课文、整体感知
⒈出示自学提示：自由读课文，读准字音，特别注意小树叶上的生字宝宝。标出自然段的序号。
⒉自由朗读课文，师巡视检查
⒊同座互读生字表中的生字。
⒋检查生字词
⑴检查一类字的认读情况：出示带拼音的一类字，自由认读，指名读，相机指导“示、伤”的读音、“吸、极”的字型。
⑵检查二类字的认读情况：出示带拼音的二类字，自由认读，指名读，随机指导“抽、驶、筝、踪、责”的读音
⑶检查词语的认读情况
第一组：赶紧、急忙、飞快
第二组：深深地、不住地、
第二组：断断续续、摇摇晃晃、无影无踪
⑷检查句子的朗读情况
第一组：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢地转[ zhuàng]动，抽上来的水断断续续地流着。
第二组：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
⒌自由再读课文，把课文读通顺，边读边想，风娃娃为人们做了哪些事情呢？
三、 分块研读、感悟形象
㈠集中交流，汇报读书情况，生发言。
【师板书：吹大风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服 吹小树】
㈡品读第一件事：吹大风车
⒈大风车什么样呢？
出示句子1：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢地转[ zhuàng]动，抽上来的水断断续续地流着。
⑴指名读，抓住“慢慢转动、断断续续”，读出自己的感受。
⑵师范读、评读、指名读、齐读。
出示句子2：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
⑴指名读，抓住“一下子、飞快、奔跑”，体会朗读
⑵指名读，抓住感叹号读出风车转得快的样子。
⑶齐读句子。
⒉风娃娃是怎么做的，才让风车转得这么快呢？
出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
⑴指名读，抓住“吸”，体会风娃娃的认真工作的情景。
⑵指名读，抓住“深深地、使劲”，体会风娃娃极其努力工作的情景。
⑶齐读句子。
⒋风娃娃真棒！大家都要表扬他。
出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！
⑴指名读，想象：如果你是小秧苗，你想对风娃娃说些什么呢？
⑵指名读，想象：如果你是风娃娃，你想对小秧苗说些什么呢？
⑶有感情朗读句子。
总结：风娃娃多能干呀！除了这件好事情，他还帮人们做了哪些好事情呢？
㈢品读第二件事：吹帆船。
⒈风娃娃来到河边，他又看见了谁？
默读第二自然段，把描写风娃娃看见的句子勾画下来。
⒉出示句子1：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
⑴指名读，抓住动作的词语，体会纤夫的辛苦。
⑵师范读，生齐读
⒊风娃娃又是怎么做的呢？结果怎样呢？
出示句子2：他连忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。
⑴指名读，抓住“连忙、飞快”，体会风娃娃为人们做的好事情。
⑵范读，齐读。
⒋纤夫们多高兴呀！
出示句子3：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
⑴如果你是纤夫，你会怎样向风娃娃表示感谢呢？
⑵出示“表示”，指导“表”的字型和书写，生写字。
⑶齐读句子。
⒌回扣整体，体会心情
风娃娃做了这么多的好事情，他想呀——
出示句子1：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
⑴指名读，抓住“真容易、只要、就”体会情感
⑵齐读
⑶真的是这样吗？风娃娃后来又做了哪些事情呢？下节课继续学习。

四、 识记生字、指导书写
⒈游戏识字：叫号认生字
⒉分一分：根据生字的结构分类。
⒊说一说：出示重点生字“极、吸”，提示书写要左窄右宽。
⒋写一写：师范写，生临写

第二课时
一、 复习字词、回顾课文内容
二、 研读三件坏事情
㈠研读第三件事：吹风筝
1、 读句子，抓关键词语，指导朗读
2、 范读、评读、齐读
㈡研读第四、五件事：吹跑了衣服，吹折了树苗
1、 读句子，抓“仍然”，指导朗读。
2、 想象人们会怎样责怪他呢？
㈢体会风娃娃的伤心，学习最后一个自然段。
三、 深入研讨，升华情感
1、 你能告诉风娃娃人们为什么责怪他吗？
2、 你喜欢风娃娃吗？为什么？
四、 拓展延伸。课外探究
你还想对风娃娃有更多的了解吗？课后再去继续研究吧！
板书设计：
16、风娃娃
吹大风车 吸
吹帆船 跑
吹风筝
吹衣服
吹小树