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例谈小学数学新授课的结课方法
蒋巧红
一、总结归纳法
总结归纳法是数学课一种比较常用的结课方式，即用简明扼要的语言把整节课的主要内容加以概括归纳，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深认识，培养其综合概括能力。进行总结归纳的可以是教师，也可以是学生。
例如，在教学“平行四边形的面积”一课结束时，我们可以总结说：这节课，大家开动脑筋，用自己的聪明才智解决了一个又一个难题。通过学习，我们可以发现长方形和平行四边形之间有着千丝万缕的联系。聪明的人们正是利用了它们的这种关系，方便着自己的衣、食、住、行。停车位划成平行四边形，汽车斜线驶入，一样的面积比起长方形来既加长了前后距离，又方便车辆出入。平行四边形的介入，让人从视觉上感到物品的大小不同。日常生活中，宴请亲朋，普通的菜肴用平行四边形的形状搭配，既让人感到主人的精心设计，又让人感到材料块大实惠。其实．如果我们习惯用数学的眼光去观察，去思考生活，你会觉得奥妙无穷。我们也可以用谈话的方式引导学生进行归纳，如问学生：这节课你学到了什么?你有哪些收获?让学生自由畅谈。
二、拓展延伸法
拓展延伸法即在结课时，我们教师有意识地把课堂教学和学生的课外学习活动结合起来，将课堂上的数学知识延伸到课外，激发学生课外学习数学、应用数学的兴趣。例如，在学完“按不同标准分类”后，结课时我就布置学生用学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜整理好。不仅将所学到的数学知识应用到生活中，还可以培养学生有条理的生活习惯。
三、应用新知法
这种方法在数学课结课中应用广泛。《数学课程标准》指出：要培养学生“认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。”因此，在结课时，教师通常会布置学生做各种类型的习题，以达到巩固新知、提高应用能力的目的。许多题目都是教科书上的课后习题，这样可以减轻学生的课业负担，提高课堂教学质量。
四、语言激励法
一堂课要上得有声有色，我们教师不仅要在教学过程中对学生进行鼓励，还要在结课时对学生进行再次评价。教师要用充满激情、意味深长的话语激励学生。态度要诚恳，语言要发自内心，这样才能打动学生，给他们留下深刻的印象。
例如，在学完“加减混合运算”后，我们教师可以说：同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合运算，而且帮助森林里的小动物们解决了这么多问题，老师真为你们感到自豪。看来数学知识真重要呀!就让我们积极开动脑筋，学好数学知识，为自己、为更多人解决生活中的难题吧!这样可以提高学生今后学好数学的热情和信心
五、思想教育法
数学作为一种文化，承载着深厚的历史，也推动着蓬勃的现代文明。因此，在结课时根据教学内容对学生进行思想教育，不仅可以提高学生对数学的兴趣，而且能够触动学生的心灵，使之受益。在教学“认识钟表”一课时，我就设计了这样的结课语：时间就这样一小时、一小时地过去了，而且再也不会回来，所以，小朋友们要珍惜时间。让我们做时间的小主人，好吗?这样，孩子们既学习了知识，又受到了珍惜时间的教育，为从小养成良好的习惯打下了基
础。
六、设置悬念法
教师在结课时，有意识地设置一个悬念，给学生留下一个有待探索的问题，使学生急切地盼着下一节课。这种结课方式很好地把上下两节课联系起来，为上好下一课做好了铺垫。例如，在学习“分数的初步认识”时，可以在结课时设置这样一个悬念：唐僧师徒四人去西天取经。一日天气炎热，唐僧师徒口渴难耐，悟空找来一个大西瓜。他把西瓜平均切成四块正要分给大家，八戒一看忙说：“猴哥，我嘴大，一块不够我解渴，再给我一块吧!”悟空心想：这呆子，平时总是多吃多占，今天我要好好治治他。于是悟空爽快地答应了。究竟孙悟空想了一个什么办法，既能分得公平，又能 满足八戒的要求呢?这个问题我们下节课再研究。如此一来，学生的胃口被吊得很高，急切地想知道答案，为学习“分数的基本性质”做好了铺垫。
七、游戏结束法
这是一种深受学生喜爱的结课方法。在新课结束时，为了使结课生动活泼，增强教学效果，我们教师根据教学内容和学生特点设计一些游戏来巩固所学新知。如学完“6的乘法口诀”，我设计了一个看票上火车的游戏：同学们拿出课前发的一张数字卡片与同桌小朋友的数字乘积是几就上几号车厢，一起开着火车下课。上车时要对当火车头的同学说出两人计算的口诀，并注意乘车安全。再如，学完“20以内的加减法”，可以设计小鸟送信的游戏，通过游戏可以检验小学生对所学知识的掌握情况，还可以使学生感受到数学的趣味l生，真正做到“寓练于乐”。
总之，在以培养学生的创新精神和实践能力为中心的素质教育中，新授课的结课也是一门值得研究的教学艺术。因此，我们教师要根据自身的素质、教材的特点和学生的实际情况，探索出行之有效的结课方法。