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小班语言公开课小猪变干净了教案反思
1、小班语言公开课小猪变洁净了教案反思
小猪变洁净了
活动目标：
1、培育幼儿听故事的兴趣，鼓舞幼儿情愿和教师一起听故事。
2、使幼儿愿意在成人的帮忙下尝试学习自己洗澡。
3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜爱洁净的孩子。
4、对科学探究感兴趣，体验乐观探究带来胜利的心情。
5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
活动预备：
1、FLASH《小猪变洁净了》
2、歌曲《猪小弟》、《洗澡歌》 小猪玩具
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。
2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的兴趣。
二、播放Flash，完整看完进展提问
1、出示PPT图片，并提问。
2、师幼互动沟通。
3、看PPT，进展故事重现。
生活仿照，给自己洗洗澡。
“那么让我们和小猪一起来洗洗吧，教师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。”(教师鼓舞幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小朋友仿照他的洗澡动作)
师：“洗完澡了，你们有什么觉呢?”
幼：“舒适，快乐……”(幼儿自由答复)
故事里小猪由于不爱洗澡，不讲卫生所以没有小朋友情愿和他一起嬉戏。可是洗澡后小朋友都情愿和小猪一起玩。教师想问小朋友喜爱什么样的小猪?
(提示幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦洁净。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗洁净;最终用干毛巾把身体擦洁净)
教师小结：孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好?”
教学反思：
本节活动主要让幼儿通过小猪变洁净了知道我们喜爱爱洁净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。
整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音区分动物，猜想教师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活阅历。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的心情高涨，教师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的?”孩子们就你争我抢着答复：“由于它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“由于它爱在泥地里滚来滚去”另外，教师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛特别活泼，到达教师预设的活动目标。
孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及稳固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要教师的指导下才能顺当的叙述。
最终，教师评价总结时，提问：“怎样做一个爱洁净、讲卫生的小朋友。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”到达本次活动的训练意义。
2、小班语言公开课小猪变洁净了教案反思
小猪变洁净了
活动目标：
1、培育幼儿听故事的兴趣，鼓舞幼儿情愿和教师一起听故事。
2、使幼儿愿意在成人的帮忙下尝试学习自己洗澡。
3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜爱洁净的孩子。
4、对科学探究感兴趣，体验乐观探究带来胜利的心情。
5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
活动预备：
1、FLASH《小猪变洁净了》
2、歌曲《猪小弟》、《洗澡歌》 小猪玩具
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。
2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的兴趣。
二、播放Flash，完整看完进展提问
1、出示PPT图片，并提问。
2、师幼互动沟通。
3、看PPT，进展故事重现。
生活仿照，给自己洗洗澡。
“那么让我们和小猪一起来洗洗吧，教师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。”(教师鼓舞幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小朋友仿照他的洗澡动作)
师：“洗完澡了，你们有什么觉呢?”
幼：“舒适，快乐……”(幼儿自由答复)
故事里小猪由于不爱洗澡，不讲卫生所以没有小朋友情愿和他一起嬉戏。可是洗澡后小朋友都情愿和小猪一起玩。教师想问小朋友喜爱什么样的小猪?
(提示幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦洁净。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗洁净;最终用干毛巾把身体擦洁净)
教师小结：孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好?”
教学反思：
本节活动主要让幼儿通过小猪变洁净了知道我们喜爱爱洁净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。
整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音区分动物，猜想教师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活阅历。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的心情高涨，教师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的?”孩子们就你争我抢着答复：“由于它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“由于它爱在泥地里滚来滚去”另外，教师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛特别活泼，到达教师预设的活动目标。
孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及稳固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要教师的指导下才能顺当的叙述。
最终，教师评价总结时，提问：“怎样做一个爱洁净、讲卫生的小朋友。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”到达本次活动的训练意义。
3、小班语言优质课小猪变洁净了教案反思
一、活动目标：
1、鼓舞幼儿学习对话，培育幼儿的口语表达力量。
2、培育幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节省用水的道理。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
二、活动预备：
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、
三、活动过程：
1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
(2)发生了一件什么事情?
2、请幼儿带着问题再次观赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进展第三次故事的观赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)
设计提问：
小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么答复小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。)
小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又怎么答复小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。”
最终小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)
小猪洗洁净后大家都快乐地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。
中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。
低水平：(语言操作箱)复习简洁对话。
7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱洁净的小猪，你们快乐吗?小脏猪是怎么变洁净的?(用水洗洁净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的洁净水源有限，更应节省用水，不应任凭铺张水。)
教学反思：
本次的活动故事教学《小猪变洁净了》，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学布满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、洁净。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的叙述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进展提出问题让孩子们思考，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的训练意义在于让孩子们知道平常要留意卫生、爱洁净。这样就会有许多许多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也到达了所制定的目标。
4、小班嬉戏公开课小猪变洁净了教案反思
设计意图：
《小猪变洁净了》是孩子们特别宠爱的故事，故事以得意的小动物形象“小猪找朋友”来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而训练幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢送。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进展表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近熟识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进展故事表演，进展幼儿语言表达力量，体验表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏《小猪变洁净了》第三课时。
活动目标：
1、稳固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。
3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。
5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。
活动重点难点：
重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。
难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。
活动预备：
小猪，小白兔，小白鹅头饰。
活动过程：
1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。
小朋友们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜爱吗?
2、引导幼儿回忆故事主要内容，稳固各角色之间的对话。
有一每天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?
过渡语：小朋友们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗?
3、出示头饰，指导幼儿进展角色表演，感受表演嬉戏的乐趣。
(1)根据幼儿的意愿分成三组，进展故事表演。
(2)每组找一名幼儿集风光前进展故事表演。
嬉戏完毕：
小猪洗洁净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!
延长活动：
将头饰放到表演区，供幼儿连续表演。
教学反思
运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯穿活动始终，安康和音乐结合的特别好。
音乐剧‘小猪变洁净了’简介
唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。
猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。
搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小朋友快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。