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初三英语教学总结及反思
初三这一学年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名初三的英语老师，我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。
回首自己这一学年的教学工作，在同事们的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对初三这一学期的工作做法。 
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了中考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年中考试题的整体研究中找共性。在常规教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。在平时的练习中我比较重视的词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。
 二、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来中考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入初三后，中考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分 是非常有利的。
3、整理基础知识，适当做一些中考题。
要在中考前找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。