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大班社会认识文具和学具教案反思
1、大班社会熟悉文具和学具教案反思
活动目标：
1.熟悉学习用品，知道他们的用途。
2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。
3.逐步学习自己整理文具，增加做一名小学生的愿望。
4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。
5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备：
1.每人预备一只书包、铅笔盒、书本等。
2.情境表演：《两个小朋友》(小学生自己整理文具盒的情景，一个会自己整理，一个不会整理。)活动过程：
1.谈话，书包里有什么。
师(出示书包)：小朋友，这是什么啊?(书包)那你们知道书包里有些什么物品?(书、本子、铅笔盒等等)2.熟悉学习用品，并知道它们的用途。
(1)逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿争论各种物品的用处。
(2)引导幼儿将这些物品进展归类。
师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。
(3) 形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。
3.观看情境表演《两个小朋友》，比拟两个小学生(小明和小方)的文具有什么不同。
幼儿表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。
(1)师：两个小朋友的表演你发觉了什么?(一个整理的很快，另一个还没整理好)(2)为什么会这样的，你觉得应当怎么做?
师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。)你喜爱小明还是小方?(为什么?)(2)师小结：学会自己整理文具学具很重要。
3.争论：小朋友我们应当怎样爱惜自己的学习用品?
4.幼儿争论整理文具的方法，学习将自己书包里的学习用品整理摆放整齐。
(1)请两至三名幼儿示范整理文具的方法。如何整理的好，为什么?整理的不好，请幼儿指出怎样改正。
(2)幼儿共同操作整理整理自己的文具和学具。
5.创设“上课，下课”状况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的欢乐。
比一比：看谁收得又快又整齐。
活动反思：
整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探究的舞台，让幼儿自己探究，尝试，思索，教师只是活动的支持者，合，引导者。在科学探究活动中我们首先要有清楚的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定根底。活动层次要清楚，做到层层深入。
2、大班社会教案：熟悉文具和学具
幼儿园大班社会教案：熟悉文具和学具
活动目标
1、熟悉学习用品，知道他们的用途。
2、尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。
3、逐步学习自己整理文具，增加做一名小学生的愿望。
活动预备
1、每人预备一只书包、铅笔盒、书本等。
2、情境表演：《两个小朋友》(小学生自己整理文具的情景，一个会自己整理，一个不会整理)
活动过程
1、熟悉学习用品，并知道它们的用途。
——逐一出示书包、书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，并争论它们的用处。
——形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。
2、观看情景表演《两个小朋友》，比拟两个小学生的文具有什么不同。
——提问：表演说明白什么?你喜爱小明还是小方?为什么小明作业做完了，小方还没有完成?
——小结：学会自己整理文具学具很重要。
3、争论：怎样爱惜自己的学习用品?如何将书包望的用品摆放整齐呢?
4、幼儿争论整理文具的方法，学习将自己书包里的学习用品整理摆放整齐。
——请一幼儿示范整理文具的方法。
——幼儿共同操作整理整理自己的文具和学具。
5、创设“上课，下课”状况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的欢乐。
——比一比：看谁收得又快又整齐。
3、大班社会熟悉文具和学具教案反思
活动目标：
1.熟悉学习用品，知道他们的用途。
2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。
3.逐步学习自己整理文具，增加做一名小学生的愿望。
4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。
5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备：
1.每人预备一只书包、铅笔盒、书本等。
2.情境表演：《两个小朋友》(小学生自己整理文具盒的情景，一个会自己整理，一个不会整理。)活动过程：
1.谈话，书包里有什么。
师(出示书包)：小朋友，这是什么啊?(书包)那你们知道书包里有些什么物品?(书、本子、铅笔盒等等)2.熟悉学习用品，并知道它们的用途。
(1)逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿争论各种物品的用处。
(2)引导幼儿将这些物品进展归类。
师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。
(3) 形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。
3.观看情境表演《两个小朋友》，比拟两个小学生(小明和小方)的文具有什么不同。
幼儿表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。
(1)师：两个小朋友的表演你发觉了什么?(一个整理的很快，另一个还没整理好)(2)为什么会这样的，你觉得应当怎么做?
师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。)你喜爱小明还是小方?(为什么?)(2)师小结：学会自己整理文具学具很重要。
3.争论：小朋友我们应当怎样爱惜自己的学习用品?
4.幼儿争论整理文具的方法，学习将自己书包里的学习用品整理摆放整齐。
(1)请两至三名幼儿示范整理文具的方法。如何整理的好，为什么?整理的不好，请幼儿指出怎样改正。
(2)幼儿共同操作整理整理自己的文具和学具。
5.创设“上课，下课”状况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的欢乐。
比一比：看谁收得又快又整齐。
活动反思：
整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探究的舞台，让幼儿自己探究，尝试，思索，教师只是活动的支持者，合，引导者。在科学探究活动中我们首先要有清楚的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定根底。活动层次要清楚，做到层层深入。
4、大班数学活动操作学具制作教案反思
一、套盒材料：
废纸盒一只，泡沫纸和橡皮筋若干，彩色纸，安全型大头针，数字卡，记号笔。
制作方法：
l.用彩色纸包装纸盒。
2.用泡沫纸剪成若干个圆形，用记号笔在上面写上数字。
3.用安全型大头针将这些圆形泡沫纸固定在纸盒上。
4.在纸盒的左下角贴上一张数字卡(如图一)。
5.另预备饮料瓶瓶盖，并用记号笔写上数字和算术符号，供幼儿列式用。
玩法：
1.用橡皮筋套住2至3枚大头针，使圆形上的数字相加等于左下角的数字，数字卡可依据需要变换。
2.依据围套住的几个数字、数字卡上的数字列算式。
二、丰收的果树材料：
各色泡沫纸，彩色回形针，数字卡片，房子外形的记录纸。
制作方法：
1.用绿色和棕色泡沫纸制作若干棵小树，再用其他色纸剪出不同的水果，分别贴在小树上。
2.用打孔机在小树两边下方和数字卡片上下打小孔。
玩法：
1.幼儿依据水果树上的水果数量，根据数的组成规律找出相应卡片，用回形针串挂在果树两边，直到全部的分解方法挂完为止(如图2)。
2.将全部分解方法记录在小房子里(如图3)。
三、占棋盘废纸盒一只(如衬衫盒)，小瓶子(如口服液空瓶)和彩色纸若干，骰子一个。
制作方法：
l.在纸盒内贴一张卡纸做底板，再将彩色纸剪成的小圆形整齐地贴在底板上做棋盘。
2.将小瓶子装饰成小兵，分红蓝两色。
玩法：
两人一组，各拿一种颜色的“小兵“。嬉戏开头，两人轮番投骰子，将所得点子相加或相减(投骰子前两人商定用加法还是用减法)，如：3+3=6或6-3=3。谁先报出得数即可将一“小兵“放入棋盘中，以小兵占得的空格多为胜(如图4)。
活动目标
1、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
2、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。