小学数学人教一年级整十数加、减整十数交学设计.docx

“整十数加、减整十数”教学设计
新平县第二小学 杨春琼
教学目标
1.理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能准确地进行计算。
2.使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。
3.培养计算能力和迁移类推能力，体会数学与生活的密切联系，感受解决问题带来的的喜悦。
教学重点
掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点
理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备
课件、小棒、计数器。
一、基本训练，强化巩固。
1.口算：
5+ 2 = 3+ 5 = 5－ 3 =
9 － 4 = 20 + 4 = 82 -80 =
2.填一填。
2个十是（ ）；6个十是（ ）；8个十是（ ）；
5个十是（ ）；40里面有（ ）个十；( )里面有7个十；
二、创设情境，激趣导入。
1.出示课本第61页主题图。（同学们，学校进来一批新书，老师正在发新书呢！想不想去看一看？）
（1）从这幅图上，你获得哪些数学信息？
（2）你能提出什么数学问题？
（3）要想知道一共有多少本书，该怎样列算式？（指名说，教师板书：10+20=）
今天我们学习的新知识是：整十数加、减整十数。（板书、齐读课题）
三、提示目标，明确重点。
通过今天的学习我们要学会整十数加、减整十数的计算方法。
四、学生自学，教师巡视。
1．自学课本第62页例1
2．自学要求：
(1)算一算：10+20=（） 30-20=( )
(2)想一想：10+20=（），你是怎样算的？
(3)同桌用学具摆一摆,并把你的想法和同桌说一说。
五、展示成果，体验成功。（4分钟）
1．同桌交流汇报。
2．指名汇报。
六、学生讨论，教师点拨。
1．学习整十数加整十数。
课件出示 : 10+20= 10+20等于多少？你是怎样算的?
（1）全班交流汇报：
数数的方法，直接数出得数。10、20、30。
数的组成。1个十加2个十是3个十，3个十就是30。所以10+20=30 （教师板书）
计算的方法:因为1+2=3 所以10+20=30（（把十位上的数相加，个位上的“0”不变。）
可以用小棒摆一摆，得出结果。先摆1捆（10根），再摆2捆（每捆10根），合起来是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30
可以用计数器来计算。在计数器十位上先拨1颗珠子，再在十位上拨2颗珠子，共3颗珠子，表示10与20合起来是30。10+20=30。
（2）择优算法。那哪种方法最简便？指名回答。
(3)小结。整十数加整十数的计算方法：可以把整十数分别看成几个十和几个十相加，也可以把0前面的数相加，再在得数的末尾添上1个0。）
2.学习整十数减整十数。
课件出示:想一想：30-20=（）你是怎样算的？
（1）请四人小组一起讨论。
(2)指名汇报计算方法。（数的组成、摆小棒、想加算减法等等。）
（3）小结。整十数减整十数的计算方法：可以把整十数分别看成几个十和几个十相减，也可以把0前面的数相减，再在得数的末尾添上1个0。
七、巩固练习，问题解决。（15分钟）
完成课本62页的“做一做”。第1题：看图口算（生独立完成、汇报结果，指名说说口算的方法）；第2题：(生独立完成，先观察每组的上下两道算式有什么不同？然后思考：通过计算你发现了什么？)
2.比一比，谁是口算小明星。（课件出示）
70+20= 20+30= 70-30= 10+80= 80-50=
90-20= 60-40= 30+40= 60+20=
3.猜一猜：小动物后面都藏着什么数？（课件出示）
40+（）=70 50-（）=10 （）-20=60
4.数字接龙。（课件出示）
80连续减10是多少？
80、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
八、课堂小结，课外延伸。
小朋友们，说说这节课你们你学到了什么？

板书设计 整十数加、减整十数
10+20=30
1个十加2个十是3个十，即是30
想： 1+2=3,10+20=30

30-20=10
3个十减2个十是1个十，即是10
想：3-2=1,30-20=10