《白洋潮》教案[1].doc

教学课题
白洋潮    
课时
1
教

学

目

标
知识与技能：
1、 了解张岱的有关文学知识。
2、 掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。
3、 学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
过程与方法：
1、  朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。
2、  品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。
3、  欣赏课文，指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。
情感态度与价值观：
学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。
重点
掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。
难点
学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
教学练习设计分层

教具

德育融透点、渗透点、结合点
热爱大自然，热爱生活
绿色教育结合点
培养科学的人生观
教学过程：
一、导入新课：
壮丽的白洋潮曾吸引了无数游客，古往今来的文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，明末清初的文学家张岱以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，下面就让我们随着作者张岱的笔端，去感受那气势宏伟的白洋潮。
二、文章作者简介
1、《白洋潮》是一篇精彩的游记。白洋，山名，在浙江西北海滨；潮，本文描写对象。
２、作者简介：
张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初的散文家、史学家，还是一位精于茶艺鉴赏的行家。 他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光，民风民和对过去生活的回忆。文笔绰约，富有诗意。其著作有《石匮书》、《琅環文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 
三、初读课文积累字词
1、学习字词，给加点的字注音：
戊寅（wù）     遄（chuán）    踵至（zhǒng）   擘翼（bò）  蹴起（cù）     
 镞镞（zúzú）      飓风（jù）    辟易（bì）    礴（bó）   
龛（kān）     赭（zhě）     漱激（shù）     湫（qiū）
2、积累实词：
1) 故事：旧例。
2）喧传：哄传。
3）吊：哀悼。
4）海塘：海堤。
5）遄：急速。
6）踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。
7）辟易：惊惧后退。
8）礴：拍击。
9）旋：很快。
3、积累虚词：
之
       ①看之惊眩（代词，动词之后指事物性状，这里指代涌起的潮水。）
　　②岁岁如之（指示代词，这样，这里指代“午后喧传曰：‘今年暗涨潮。’）
　　③怒雷鞭之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。）
　　④则飓风逼之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。）
而   
①    从海宁而来（句中连词，表示行动）
②    如百万雪狮蔽江而下（句中连词，表示行动）
③    势欲拍岸而上（句中连词，表示行动）
④    旋卷而右（句中连词，表结果）
⑤    浙江潮头自龛赭两山漱激而起（句中连词，表结果）
四、再读课文，整体感知
　　１、朗读课文。
２、回答问题
（1）从表达方式看，全文写了哪几方面的内容？
明确：
记叙——交代看潮的时间、地点和人物。
　　描写〈 “立塘上”－“颜始定” 〉正面描写潮水涨起的过程。
议论——提出疑问作结，给读者留下想象的空间。　
（2）写海潮起来时，作者是怎样观察的？找找课文相关的词。
明确：
　作者是从远及近观察、描写的。　　
相关的词语有：见、稍近、渐近、再近。
五、布置作业
　　1、完成“学习建议”，积累字词。
　　2、按要求，逐句翻译全文。
　　3、通过图书馆、因特网，了解张岱的生平及其有关文学知识。
课后小结

教学课题
白洋潮
课时
2
教

学

目

标
知识与技能：
1、 了解张岱的有关文学知识。
2、 掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。
3、 学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
过程与方法：
1、  朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。
2、  品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。
3、  欣赏课文，指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。
情感态度与价值观：
学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。
重点
掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。
难点
学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
教学练习设计分层

教具

德育融透点、渗透点、结合点
热爱大自然，热爱生活
绿色教育结合点
培养科学的人生观
教学过程：
一、温故知新：
1. 给下边加点的字注音
　戊wù　　遄chuán　　踵zhǒng　　擘bò 　　蹴cù 　　镞zú
　辟bì　　礴bó 　　　龛kān　　　赭zhě　　漱shù　　湫qiū
2. 解释下列字词
海塘：
漱激：
旋：
龛赭两山：
答案：
海塘：海堤。
漱激：冲击。
旋：很快，不一会儿。
龛赭两山：龛山在萧山县东南，赭山在海宁县西南，如两门相对，扼守钱塘江入海口，被称为海门。
3. 下边的语句表述有误的是（　　）
A. 白洋是山名，在浙江绍兴西北海滨。
B. 龟山又名叫乌凤山，在绍兴西北海滨。
C. 作者用白洋潮来比“千百群小鹅”和“百万雪狮”。
D. 作者张岱是明末清初散文家。
答案  C 
二、朗读课文
三、串讲课文
原文：故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之。
翻译：旧例，在三江看潮，实际上无潮可看。午后有人喧闹着传说：“今年暗涨潮啊！”每年都这样。海堤上人们喊叫着看海潮，我急速前往，章侯、世培紧接着也到了。
要点：故事：古义－旧例。今义－表现讲述对象的事情。　喧传：哄传。　
原文：庚辰八月，吊朱恒岳少师至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
翻译：庚辰年八月，到白洋吊唁朱恒岳少师，（我）与陈章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。
要点：吊：哀悼。　海塘：海堤。　遄：急速。　踵至：接踵而至，一个接一个来；踵：脚后跟。
原文：立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。
翻译：站在海塘上，远远望见潮头像一条白线，从海宁奔来，一直冲到向塘上。
要点：而：句中连词，表示行动。
原文：稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。
翻译：稍稍近了一点，就隐隐露出白色，像驱赶着千百群小鹅张开翅膀，拍水振飞。
要点：擘翼：张开翅膀拍水飞迸。
原文：渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢先后。
翻译：（潮水）越来越近，喷出泡沫溅起水花，蹦跳起来好像百万雪白的雄狮，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它们一样，所有的狮子聚集在一起，没有一头敢落后而争先。
要点：蹴起：蹦跳。　镞镞：同簇簇，形容攒聚。　
原文：再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。
翻译：再近一点，就如飓风逼迫它们，顺势要拍岸而上。
要点：之：代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。
原文：看者辟易，走避塘下。
翻译：看潮的人惊恐地退开，跑到塘下躲避。
要点：辟易：惊惧后退。
原文：潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。
翻译：潮水冲到塘上，用尽力量喷薄而起，水花激射，溅起几丈高，溅到的地面都湿了。
要点：礴：拍击。
原文：旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。
翻译：潮水快速卷向右边，被龟山一挡，轰隆着好像十分愤怒，瀑布像像被火炮击碎一样，在半空中飞舞。
要点：旋：很快。　龙湫：雁荡山的瀑布。
原文：看之惊眩，坐半日，颜始定。
翻译：看了这个景象（让人）心惊目眩，坐了好一会儿，脸色才镇定下来。
原文：先辈言：浙江潮头，自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶？
翻译：先辈说：浙江的潮头，从龛、赭两座山冲刷激荡而起。白洋在这两座山之外，潮头却更大了，是为什么呢？
要点：漱激：冲刷激荡。
四、学生译文。
五、整体感知，概括主题。
本文通过写作者与朋友在白洋观潮的经过，重点描述了潮到塘后（涨潮时）的雄伟气势和壮阔场面。
六、布置作业
１、整理课堂笔记。
2、背诵第三段。
3、根据自己的情况，完成若干思维训练题。
课后小结

教学课题
白洋潮
课时
3
教

学

目

标
知识与技能：
学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
过程与方法：
 1、 品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。
2、  欣赏课文，指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。
情感态度与价值观：
学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。
重点
在初步朗读的基础上，学习作者比喻写景的方法。
难点
品析课文，学习从不同角度描绘景物特点的方法。
教学练习设计分层

教具

德育融透点、渗透点、结合点
领略白洋潮景色的壮丽之美。
绿色教育结合点
热爱大自然
教学过程：
一、巩固复习
1．文学常识、字音、字义、特殊句式。
2．背诵课文第三段。
二、朗读课文
三、课文简析
1、主题：这篇小品文，记叙了作者在白洋村观潮的全过程。文章以时空为序，由远及近，绘声绘色地描写了白洋潮的发生、发展过程中的一个个奇观，写出了白洋潮的盛大气势和雄壮之美。
　2、写作：对白洋潮，文章从不同角度进行了细腻的描写。文章写景生动，用词精准，有一种特殊的艺术魅力，尤其是作者成功地运用比喻、夸张等修辞手法，展现了白洋潮的壮丽风光。
四、思维训练
１，从远及近，作者分别描写了潮水的哪些状态和特点？
明确：
　 远见，“潮头一线”。－潮头整齐有序。
　　稍近，“隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。”－潮流急速挺进。
　　渐近，“喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢先后。”－潮水铺天盖地，势不可挡。
　　再近，“则飓风逼之，势欲拍岸而上。”－浪潮汹涌猛烈。
最后，“潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。”－海潮气势磅礴。　
（作者采取层层推进的办法，用墨越来越浓，形容语越来越密。）
请大家结合文章内容完成下表。（表格见教材）
角度
景物的变化
修辞方法及效果
立塘上
潮头一线-------
比喻。远视潮头形状。
稍近（
隐隐--------惊飞。
比喻。小鹅比潮水的状态,生动形象写出动态美.
渐进
喷沫溅花-----无敢先后。
比喻。用雪狮突出色彩、气势。
再近
飓风逼之-----势欲拍岸而上。
比喻、拟人。突出潮头的惊心动魄。
潮到塘
尽力一礴-----轰怒非常。
拟人。写潮水壮阔的气势。
２，课文从哪几个方面侧面描写海潮之大？
明确：从两个方面的效果来侧写海潮之大：
①“看者辟易，走避塘下。”写观潮者退避，这是从人们的动作，表现潮水来势汹涌。
②“看之惊眩，坐半日，颜始定。”这是写观潮者的心理由紧张到舒缓的神态变化，表现潮水的威力令人心惊胆战。　
３，本文是如何从正面和侧面描写白洋潮的？作者为什么这样写？
明确：　
正面描潮水的特点，逐步推进，从远及近，用墨越来越浓，形容越来越密。〈详见第１题〉
侧面描写观潮者的反应：坐立不安、心惊胆战。〈详见第２题〉
作者这样写，衬托了白洋潮的声势巨大，让人恐惧，突出潮水的威力无比，颇有刺激。　
４，下列句子的“之”分别指代什么？
　　①岁岁如之。　　　　　（　三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”　）
　　②怒雷鞭之……　　　　（　百万雪狮。　）
　　③飓风逼之……　　　　（　白洋潮。　　）
　　④看之惊眩……　　　　（　旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。　）
５，本文用了什么修辞手法？
本文多处运用比喻修辞：①如驱千百群小鹅擘翼惊飞。②喷沫溅花，蹴起如百万雪狮……③炮碎龙湫，半空雪舞。　
６，“喷沫溅花，蹴起如百万雪狮”，句中的“雪狮”为什么不能改作“雄师”？
明确：　因为“雪狮”不仅写出潮水的声威气势，还显示其洁白如雪的色彩。而“雄师”只能写出潮水的声势，但无法显示其色彩。
７，如何理解“白洋在两山外，潮头更大，何耶”的作用？
明确：　以疑问句结尾语气比较强烈，内容与开头的“三江看潮，实无潮看”形成对比，不仅表达了作者对白洋潮的壮美的赞叹之情，而且给读者留下了广阔的想象空间，引人探索原因。　
８，摘录一个佳句，并且作简单的品析。（欣赏课文，掌握文章的写法之妙）
例如：课文运用的一些修辞手法。如“渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，百首镞镞，无敢后先。”运用了比喻的修辞，形象生动地描绘出白洋潮来潮之时连绵起伏，气势汹涌，气吞山河的情景。
9．为什么作者仅用这一百三十余字就能如此传神地为我们展现白洋潮壮丽的景致呢？
明确：本文最突出的特点就是抓住景物的特点运用了比喻、夸张等修辞手法进行了精准的描写以及从多角度来表现白洋潮的特点。
五、学习写作手法：
（1）奇特的想象
（2）形象的比喻
六、布置作业
１、整理课堂笔记。
2、白洋潮是气势雄伟的。其实我们身边也有美丽的风景，请大家根据我们今天所学的写景手法，写一篇短文来向游客展示你身边的美景。
3、预习《天目》。
课后小结