小学数学人教一年级《用同数连加解决问题》.doc

《用同数连加解决问题》
营上小学 蒋学文
教学内容：人教版一年级下册教材77页例4
教学目标：
（1）结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。
（2）通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。
（3）在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。
（4）培养合作意识和学习兴趣。
教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。
教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。
教学用具：多媒体课件、学具。
教学方法：引导探究法。自主探究和合作交流。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移旧知
12 -7 +20 -10

7 +7 +7 +7
填空，并比较这两道题有什么不同。
二、探究新知
1、初步感知画面，找出数学信息，提出数学问题

师：在图中，你了解到了哪些数学信息? 学生汇报。
师：“每人折了6个。”是什么意思？你能结合图来说一说吗？
生：佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星
师：根据这些信息，你能提什么数学问题？
生：一共多少个星星？
师：你能用什么方法解决呢？
2、探究解决的方法。
师：请同学们用小棒代替这3个同学折的小星星摆一摆，摆好后，结合小棒图想一想，你能用什么方法解决问题？最后把你的方法和同桌说一说。
学生摆小棒，独立思考和讨论解决方法。
学生板演摆小棒并说明意义。
师：第一堆摆了几根小棒？表示什么？（佳佳折了6个星星。）就是1个6.
第二堆摆了几根小棒？表示什么？（浩浩折了6个星星。）和佳佳的合起来就是几个6？（2个6）
第三堆也摆了几根小棒？表示什么？（小芳折了6个星星。）和前两个同学的合起来就是几个6？（板书：3个6）
师：要求“他们一共折了多少个星星”就要求什么？（3个6相加，和是多少？）
你们刚才是用什么方法解决问题的？谁来说一说。
生：6+6+6 =18（个） （板书：列式计算）
师：6表示什么？这个算式表示几个几相加？
生：6表示每个小朋友折了6个星星。这个算式表示3个6相加和是18.
师：你是怎样计算的？
师：还有其他方法吗？ （板书：列表格）
可以列表格：1人是6个，2人是12个，3人就是18个。
人数
1
2
3
星星
6
12
18
12是怎么算出来的？18是怎么算出来的？12是几个6相加的和？18呢？
师：还有其他方法吗？介绍画箭头的方法。
3、观察、比较
师：小朋友们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。我们一起回顾一下用了哪几种方法解决问题？虽然它们表示的方式不用，但思路都是一样的，要解决“他们一共折了多少个星星”这个问题，其实就是求几个几相加的和？{3个6相加的和}
你最喜欢哪种方法？为什么？
师：请小朋友们仔细观察这个算式，这个加法算式里的加数都是几？（6）像这样相同加数连加的算式，叫做同数连加，今天我们学习就是用同数连加解决问题。板书课题。
4、检查、口答。
师：在解决好一个问题后，我们要检查算式和答案。算式中的6表示的是数学信息“每人折6个星星”，那“三个同学”这个信息在算式中用到了吗？在哪呢？（6的个数）
最后进行口答。板书：他们一共折了18个星星。
三、巩固新知、课堂练习
列式计算。理解并分析题意，生独立列式解答，指名回答，集体订正。
1.拼小鱼
2.赛龙舟
四、全课总结，完善新知
今天的这节课，你学会了什么？有哪些收获？
五、课堂延伸：扎气球，为今后的学习乘法埋下伏笔

板书设计：
用同数连加解决问题
知道了什么： 三个同学一起折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个星星？
怎样解答：

3个6相加，和是多少？
方法一：列式计算 6+6+6=18（个）

方法二：列表格 方法三：画箭头
人数
1
2
3
星星
6
12
18

解答正确吗： 答：他们一共折了18个星星。