政教处范文实验六礼三仪活动总结 .doc

政教处范文之实验中学六礼三仪活动总结
　　习近平总书记强调：“要加强社会主义核心价值体系建立，积极培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素养，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风气。”在下步工作中，建宁实验中学将结合工作实际，坚持立德树人，更好培育和践行社会主义核心价值观，提高广大师生道德实践才能。近年来，建宁实验中学坚持立德树人，积极培育和践行社会主义核心价值观，将“六礼三仪”教育作为德育工作的重要抓手，学校组织开展了一系列源自学生生活，充分培养了广大同学的自主性、自觉性，进一步标准了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举止自然得体，落落大方，文明标准。省、市、区各级领导屡次来学校视察指导“六礼三仪”教育工作，对建宁实验中学“六礼三仪”教育工作所获得的成绩表示满意和认可。
　　我校发布未成年人文明礼仪教育标准，涉及仪态、餐饮、出行、交往、学习、观览等，还包括了青春仪式等重要的成长仪式。
　　面对网络等多种开放性要素的妨碍，未成年人的文明礼仪行为真是有些让人担忧。为了能更好地引导未成年人的健康成长，进一步标准学校未成年人文明礼仪教育。在初中阶段，重点引导初中阶段学生自觉标准言行举止，学会沟通、包容，加强讲文明话、做文明事、当文明人的认识和才能。
　　学校根据未成年人不同成长阶段，运用养成教育、主题活动、道德实践等多种方式，引导未成年人在家庭、学校、社会参与针对性、实效性强的教育实践活动，把文明礼仪养成教育贯穿于学习生活全过程。
　　首先，充分发挥家庭教育的根底性作用。家庭是未成年人文明礼仪教育第一课堂，父母是未成年人文明礼仪教育的第一任老师。通过“致家长的一封信”等方式，将文明礼仪教育标准发放到家长手中，让家长知晓未成年人根本文明礼仪标准内容，引导家长在小孩成长不同阶段履行好家庭教育责任，做好文明礼仪示范。开展方式多样的文明礼仪知识培训。家庭教育讲师团深化社区、家庭宣讲文明礼仪教育标准。
　　其次，充分发挥学校教育的主阵地作用。要将文明礼仪养成教育纳入教育教学的各个环节，初中《思想品德》等课程教学中强化文明礼仪要求，组织班级开展六礼三仪主题班会活动和开设文明礼仪养成教育专门课程。鼓舞班级创编合适未成年人和家长阅读的文明礼仪养成教育读本、动画片、童谣、绘本、故事、公益广告、微电影、情景剧、礼仪指导手册等方式的特色课程或校本课程。注重发挥校园文化陶冶作用，在学校环境营建、制度建立、活动开展中注入文明礼仪元素，构成“人人要学、处处可学”文明礼仪养成教育气氛。
　　再次，充分发挥社会教育的陶冶作用。未成年人是将来社会的建立者，未成年人成长的社会环境决定了将来社会的文明程度。学校组织和引导未成年人走进社区、文博场馆、旅游景区等场所，开展清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动等力所能及的消费劳动、志愿效劳和勤工俭学，做“文明小义工”，践行文明礼仪。发挥家长学校、社区青年宫、乡村学校青年宫等阵地作用，开展礼仪实践亲子活动，提升家庭成员的综合素养和文明素养。
　　最后，充分发挥仪式教育的鼓舞作用。设置重要节点，分别组织举行寓意深化、庄重俭朴的青春仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。通过举行青春仪式，重点让初中学生学会交往沟通，操纵情绪、包容别人，迈好青春第一步。学校举行青春仪式时，要主动邀请家长和社会各界人士代表进展现场指导观摩。
　　学习礼仪标准，引导小孩们在生活、学习等各个环节更文明有礼。小孩们在学习礼仪标准后，在各种活动中都能认真恪守的话，一个人的行为举止就会变得是更加得体的、文明有礼的。通过文明礼仪标准教育，培养小孩们文明有礼的适应，能有利于小孩们的健康成长。
　　学习礼仪标准，引导小孩们更好地与人和谐相处。礼仪的核心是友善。所有的礼仪标准所指向的都是引导小孩们向人表达友善。小孩们在礼仪标准教育的陶冶下，会更好地向别人表达友善，如此才会更好地与别人和谐相处。和谐的环境、和谐的社会才更有利于小孩们的健康成长。
　　体验成长仪式，引导小孩们感受本人的成长，引导小孩们学会担当和责任。三个成长仪式，让小孩们感遭到从幼儿到学生的成长，感遭到由青年儿童到青年的转变，感遭到由未成年到成人的转变。在成长过程中，要学会与之成长起来的担当和责任。这也是小孩们成长的重要表现。
　　总之，“六礼三仪”标准为小孩们的成长提供了良好的气氛。我们充分利用好“六礼三仪”教育标准，努力做好每一个细节的教育，才能真正有利于小孩们的健康成长