语文S版二年下册教材辅导于洪区教师进修学校教研员费玉霞.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,语文,S,版二年下册教材辅导,于洪区教师进修学校教研员 费玉霞,一、教材编写的指导思想,:,1.,以党和国家教育方针为指,针；,2.,正确把握语文教育的特点；,3.,树立学生是学习和发展的主体的教育理念,；,4.,教材要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文,；,5.,教学内容的编排注意简化头绪,突出重点,。,二教材特点,1,、趣味性,2,、,全面性、开放性,3,、灵活性、创造性,4,、广范性,5,策略性,三、教材的内容与教学要求,（一）内容安排,全册共有课文,33,篇课文、,3,次识字课、,8,个,语文百花园,。按专题将课文及识字整合为,8,个单元，每个单元仍然由三部分组成：导语情境图，课文，语文百花园。教材后附有,生字表,(,一,),和,生字表,(,二,),。,【,第一单元,】,人文素养内容,专题：热爱大自然、热爱春天。,语文素养内容,双基训练重点：,1.,通过演一演、分角色、想像课文所描写的情景，有感情地朗读课文，背诵课文（第,1,、,4,两课）。,2.,体会句中词语使用的生动、形象；能用有,有,还有,说话（第,1,、,3,课）；学习把句子写完整（百花园）。,3.,巩固多音字的辨别（百花园）。,【,第二单元,】,人文素养内容,专题：,学习,；教育学生爱学习、爱科学、学做人。,语文素养内容,双基训练重点：,1,、体会文中人物的活动和心理，有分角色朗读课文（第,7,、,8,课），背诵课文（六课,4,自然段）,2.,学品味语言：,5,课：把你觉得好的句子读给同学听；,6,课：,“,直,”,、,“,才,”,、,“,到底,”,的意思及作用；,8,课：反问句的感悟；,3,、通过填写适当的状语感悟句子的结构和词语的搭配（百花园）；通过仿说,“,AA,地,”,形式的词语丰富学生的积累（第,5,课）。,4,、继续巩固利用汉字的形声特点识字的方法。提高识字能力（识字,1,、百花园）。,【,第三单元,】,人文素养内容,专题：快乐,语文素养内容,双基训练重点：,1.,在理解课文内容的基础上，采取分角色、演一演的形式有感情地朗读课文。能背诵指定课文，选择自己喜欢的段落背诵。,2,、培养学生带着问题仔细阅读课文的习惯。能结合自己的理解和想象用通顺的话回答问题。（第,10,、,11,、,12,课课后第,2,题）,3,、,引导学生把句子写具体（百花园）。,4,、,辨析同音字（百花园）。,【,第四单元,】,人文素养内容,专题：科学,语文素养内容,双基训练重点：,1,、进一步学习根据课文内容及课后题增加课外知识。（第,13,、,16,课）,2,、继续培养学生对课文的理解，感悟能力。能在阅读、思考的基础上回答问题。（,14,、,15,课）,3,、拓展学生的的认知范围，鼓励学生收集信息。（第,16,课）,4,、进一步引导学生辨析同音字的意和形（识字二）。继续巩,固部首查字方法，解决不容易确定部首的字的查字问题。,5,、引导积累,“,AABB,”,式的词语（百花园）。,【,第五单元,】,人文素养内容,专题：做人,语文素养内容,双基训练重点：,1.,学习默读课文，朗读课文、背诵古诗。,2.,能结合课文谈体会，引导学生与文本对话。,3.,学习补充句子，把句子写具体。（第,17,、,18,课）,4,练习动宾词组的搭配，感知反义词（语文百花园）。,【,第六单元,】,人文素养内容,专题：爱祖国,语文素养内容,双基训练重点：,1,、在理解课文内容的基础上，通过思考，能说出自己的想法。（第,21,、,24,课）,2,、有感情地朗读课文，背诵,23,课、选择,22,、,24,课中喜欢的段落背诵。,3,、能够收集民族生活习惯的知识，介绍给同学们。,4,、区分并能够用,“,像,”,、,“,向,”,说句子。,5,、继续培养识字能力，使学生知道认字识半边是不行的，渗透左右结构、上下结构的合体字构成的特点；巩固练习查字典,.,初步感知一词的多意（识字三、百花园）。,【,第七单元,】,人文素养内容,专题：,成长,语文素养内容,双基训练重点：,1,、有感情地朗读课文，分角色读课文，背诵自己喜欢的段落及,28,课第四自然段。,2,、理解课文，能结合课文谈自己的想法。,3,、仿照例句用,“,一会儿,一会儿,”,、,“,边,边,”,造句，选词造句和用字组词再造句（第,25,、,26,课，百花园）。,4,、体会汉字的多义性（同一个字在不同词语中意思不同）。（百花园）,【,第八单元,】,人文素养内容,专题：,勇敢睿智,语文素养内容,双基训练重点。,1,、进一步学习正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。特别强调长句的朗读。（第,29,33,课）,2,、,进一步培养理解课文的能力，使学生根据自己对课文的理解能够谈出感受并与同学交流。,3,、感悟反问句和感叹句。学习给句子加标点（,29,课）。,4,、体会比喻句。学习用,“,像,似的,”,写话。用带点的词造句。（,31,课、百花园）,5,、体会字的儿化。进一步认识多音字。（百花园）,（二）教学要求,1,、借助汉语拼音识字,学习普通话。,2,、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,3,、,继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,4,、,课外阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,5,、,认识常见的标点符号,6,、,在写话中乐于运用自己积累的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,7,、,能根据一定的情境或看图讲小故事,讲述简单的见闻,8,、热心参加各种活动,观察周围事物,四阅读教法建议,一、让学生感受到阅读的乐趣,二、真正落实,“,以读为本,”,1,、保证读的时间。,2,、保证读的效率。,三、情感的激发,四、注重个体体验，发展个性。,五、精心设计教学，根据不同课型、不 同内容、不同学生、不同地区采取不同的方式进行教学，要打破固定的教学模式。,阅读教学注意问题,一、阅读教学要重视朗读,正确处理好两个关系：,1,、,读书时间长短与质量高低的关系：以读为本不仅表现在读书时间的长短上。,2,、,读书形式与读书目的的关系：读书的方式要多样化。,二、重视阅读中积累语言：,三、精心设计问题,四、准确把握整体感知与突出重点的关系,1,、努力创设实践活动。,2,、,和课外阅读的关系：要鼓励学生联系生活,广泛阅读。,识字教法建议,一、灵活掌握识字时机及方式,二、注重识字兴趣培养,三、注重识字能力的提高。,11,、使学生正确掌握音序和部首查字法，培养学生运用工具书认识汉字的能力。,2,、逐步掌握识字方法。,3,、逐步引导学生独立识字,四、注重写字的指导，提高写字的能力。,识字教学注意问题,1,、对汉字的有关知识只要初步感悟即可,2,、区分认字和会写字要求的不同,3,、,要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底,4,、识字教学中还要注意区分识字课与阅读课两种不同的教学类型,5,、,识字教学提倡多种方法,语文百花园教学建议,一、对于,语文百花园,中的基本知识的掌握与能力的训练,二、在口语交际训练过程中要重视学生口语交际习惯的养成,三、创设宽松、愉悦的环境,四、采取多种形式进行合作学习,五、开展多种活动，拓宽交往时空，丰富语言源泉。激活学生的语言实践能力,语文百花园教学注意问题,一、,交际练习不仅要注重说，还要注重听,二、,注意口语交际习惯的养成,三、,鼓励为主，创造自由、宽松的氛围,四、语文综合活动要注重学生的参与意识、合作意识的培养，大胆打破学科间的界限，进行知识、能力的全面整合。并且充分发挥学生的自主性和独立性。还要加强小组合作的实效性。,五、,综合性学习对老师的要求体现为，充分领会和把握学生发展基础，能够达到进一步发展学生语文能力的目的,华师大杨再隋教授指出：,在语文教学中，要念好,字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书,“,十字真经,”,，紧抠,知识、能力、方法、习惯,“,八字要诀,”,，强调,基本知识、基本能力、基本方法、基本应用,“,四项要求,”,，要重提,一课一得、精讲精练,“,两口号,”,。,他的这段话阐释了语文教学的真谛所在，能给我们广大语文教师新的启示和借鉴！,名家名言,叶圣陶先生认为：,语文教学的根是听、说、读、写，少了,听、说、读、写，就不是语文课。在教学中,教师要用自己的智慧，把语言文字训练与课,文内容的感悟融为一体，突出语文姓,“,语,”,的,特点，让语文课散发出浓浓的,“,语文味,”,。,语文课要解决的三个问题,字学会了吗？,文读懂了吗？,学会表达了吗？,