第一次校内教研课.doc

第一次校内教研课
课 题：倍的认识（例1）
主备人:康园园
课时：21
教学目标：
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念。
教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、游戏导入

二、新知探究
1、游戏
在拍手的过程中也有学问。下面我们就一起来做拍手游戏吧。
师拍2下，生拍3个2下。
师拍3下，生拍2个3下。
师拍4下，生拍3个4下。
2、课件出示，看图填写几个几。
1、初步感知“一个数是另一个数的几倍”
出示情境图，问：你从图中看到了什么？
师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？
是的，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书）
白萝卜有10根，那10根白萝卜有几个2根呢？学生自己圈。
我们在比较各种萝卜的数量时都用到了一个字：“倍”，今天我们就来学习“倍的认识”。
出示学习目标：
通过圈一圈、摆一摆的操作活动，理解一个数是另一个

师说学生拍。

指名学生口答。

齐读学习目标，了解本节内容。

学生：有2根胡萝卜，有6根红萝卜。
学生自己动手圈一圈，汇报自己的发现：我们圈了3次，说明可以圈出3个两根。

同桌互相说一说，再指名说。
学生自己试着在书上圈一圈，汇报。
10根白萝卜里有5个2根。
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

齐读学习目标，了解本节内容。

三、巩固练习

四、课堂小结

数的几倍。
2、在变化中加深对倍的概念的理解。（1）改变红萝卜的根数。
小兔子吃掉了一根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？
（2）改变白萝卜的根数。
小兔子吃掉了一根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？
1、

红花是黄花的几倍？
2、

红花是黄花的几倍？
3、做一做第1、2题。

这节课我们学了什么知识？

学生试着回答：
白萝卜的根数是红萝卜的2倍。

学生试着回答。
白萝卜的根数不够红萝卜的5倍。

学生思考后回答。

1、 学生看图后自己独立圈一圈，填一填。全班交流：黄圆片的个数是绿圆片的3倍，蓝圆片的个数是绿圆片的6倍。
2、学生思考后自己动手摆。
第二行摆4个5根，一共是20根。

学生自由汇报。
板书设计
倍的认识

红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

课后反思
低效环节：在探究完红萝卜与胡萝卜的数量关系后认识了倍，学生独立完成书上例题的圈画及填空时出现了错误，教师没有及时纠正问题错在，继而学生在后面的练习中又出现类似的错误。
改进措施：在以后的教学中发现学生存在的问题，要及时分析原因所在，进行纠正补救，才能将学生的错误意识及时纠正，避免连续错误的发生。