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读《中外教育经典案例评析》心得体会
暑假期间，我抽空读了《中外教育经典案例评析》这本书，感受颇深，尤其是让我重新认识案例。事实上，很早就听学校里的老师讲过案例教学。案例教学并不是时新的事物，1870年首先在哈佛大学法学院使用，目的是通过对案例的认识达到对法律规则的理解，收到了很好的效果。随即这种方法在教学实践中被倡导、推广和使用，逐渐发展成为一种固定的教学方法，并被认为是行之有效的。此后案例教学又在哈佛的商学院得到推广使用。而运用于教育领域则相对较晚，1986年经教育学家舒尔曼倡导开始运用于师范教育和教师培训，目前案例教学已经成为美国所有专业和职业教育的一种主要方法。
教育案例描述的是教育教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。它所描述的是完全真实的特定的教育现象或具体的课堂教学实况，是典型事件的真实回放和再现。概而言之，案例无一不蕴含问题，具有困惑性，也正式引发人们探究和思考的。所以，今后我将不再把教学案例当成额外的工作负担，而是把它当作教学实践研究的实际依据。在案例的记叙和研究的过程中不断地提高自己的教育教学工作。
《中外教育经典案例评析》这本书中收集的案例都是教育问题关注的永恒主题，真的是常话常新。师生关系，学生创造力的培养，教材的使用等等。这些不管在哪一个时期都是从事教育活动的人所关心的话题。但这本书的真正的价值所在毋庸质疑是每篇案例后面的解读。这些案例的解读采用通俗易懂、活泼清新的语言表达了理性的教育观点，深入浅出、言简意赅地解释了教育实践。全书分成五大部分：教师篇、教育篇、教学篇、德育篇和管理篇。以案例为载体，讲述了在学校的教育教学实际中可能出现的问题，优秀的处理方法。这些无疑可以帮助我学习一些必要的、优秀的管理与教学经验。
削梨的孩子是《中外教育经典案例评析》一书中的一课内容，刚拿到这本书我很认真地阅读，发现里面有那么多好的文章，值得我学习的借鉴的东西真是太多了。当我读到《削梨的孩子》一文时，给了我极大的触动，让我深刻体会到了一名教育工作者的肩头重任。
本中讲述了一个农村转来的叫刘巍的孩子的故事。他刚来到这个新的班集体，班主任汤老师让大家展示自己的特长，可刘巍却说什么也不会。汤老师非但没有批评鄙视他，而是启发鼓励他，什么特长也行，让他第二天再来告诉他。第二天，刘巍很胆怯地说：自己会削梨。汤老师及时地给予肯定和鼓励，给刘巍树立加强信心。我想，这是大多数老师做不到的。大多数老师认为书法、绘画、唱歌、舞蹈、电脑、钢琴等是特长，削梨只是一件很小的事，怎么能作为特长展示呢。然而，汤老师却在班会当天，隆重地请刘巍表演了削梨。同学们看得出神，情不自禁地鼓起掌来。汤老师还奖励了刘巍，刘巍也很高兴，在今后的学习中成绩也有很大地提高。可以说由于这一件小事，就帮助挽救了一个孩子。如果汤老师对刘巍不是鼓励，支持，树立信心，而是横加指责，甚至是鄙视他，那后果可想而知了。
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