也谈“教学过程与方法的落实”.doc

也谈“教学过程与方法的落实”
语文新课程的教学目标是按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来确定的，这是一种新理念的体现。把过程和方法、情感态度和价值观列入教学目标并放在突出的地位，这是过去教学大纲从来没有的。这既可以说是对过去语文教学弊端反思的结果，也可以说是语文新课程改革的一大亮点。过程一定要经历，语文教学中阅读、口语交际、习作等就是经历的最好的环节。过程中学习，使过程成为学生生活世界的一个片段，关注“过程”，就是关注了一个长远的目标。方法要具体，要制定具体的实施方法、步骤以及要达到的目标。新课程改革的基本理念是“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”。语文课程新标准确立了崭新的理念：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，我觉得可从以下方面实施：
（1）口语交际。例如：演讲语文课程新标准确立了崭新的理念：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”让学生课前演讲，体会演讲的过程，探究演讲的方法。另外，教师应善于运用恰当而充满激情的评价语言，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的影响，从而达到以情生情，以情促知，知情共育的效果。
（2）诵读。例如：文言文的学习以背诵为主。背诵时大声的朗读，理解古人的情怀与志向。同时，教师应充分发挥评价语言的激励性和导向性作用。评价表现突出、富有创意志的学生时，要突出肯定他的过人之处，并予以激励，促进其产生更高的需求；评价需要改进的学生时，要在表扬的同时委婉地提出新的要求，使学生在被充分肯定的同时轻松愉快地接受改进的建议；对于失败的学生，评价时更应设法予以宽松的心态，帮助他们寻找失败的原因，让错的同学 “悟”出自己的不足，明确改进的方向，使他们乐于改进。
（3）写作。平时写作，教师千方百计，学生挖空心思，却是费力而不见成效。如何遵循写作的一些规律，关注写作的体验，着实提高写作水平。其实，当堂作文，就是教师也不可能完善地一气呵成，那干吗要为难学生呢？写作本是一个酝酿的过程，是不是可以给学生一些准备的时间，为写作寻找一些素材。