《满井游记》张鹏翔.doc

《满井游记》教案
重庆市朝阳中学张鹏翔
教学目标
1． 知识目标：掌握文中生字词，积累常见实词和虚词。[来源:学_科_网]
2． 能力目标：重视诵读，读出文章字里行间蕴含的情趣，学会细致观察景物，并能灵活地借助修辞表现出来。
3． 情感目标：体会作者的感情，并学会与自然和谐相处，尽情领略大自然中的情趣。
教学重点：学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行景物描写的方法。
教学难点：感受作品的优美意境，感受作者钟情于山水的感情。
教学方法：诵读感悟法、情境教学法、多媒体辅助教学
课时安排：一课时
教学过程
激趣导入
1．老师昨夜梦中去了一个地方，那里水秀山青，春色宜人。梦醒后，我乘着余兴写了一首词——《卜算子· 记梦》，想邀请热情的同学们齐读一遍：
卜算子· 记梦
水似镜新开，山若梳鬟女。欲问游人去哪边，水秀山青处。才始探春来，不肯梦归去。满井吾来赶上春，惟愿和春住！
同学们能从词中猜出老师梦中游赏的是哪里吗？——满井，对了！你从词中感受到这个地方美不美？想不想去那里看看？好，今天我们就随一位多情游客去那儿神游一番，这位多情游客是谁呢？——袁宏道。
一、探春——让满井春色明媚眼眸
1. 齐读课文。要求听准字音，注意语气、语调和节奏。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
2. 对照注释，读懂文意。
请同学们两人一组，边读课文，边看课后注释，弄清文章大意。圈点勾画出难以理解的词句。
（1）老师要检测一下你们是否读懂文意了。本文写的是写满井什么时节的景物？——早春。你从哪些词语可以看得出来？答：（高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之撌面，而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅露寸许。）
[来源:学科网ZXXK]（2）写了满井早春时节的哪些景物呢？
水、山、柳条、麦田、游人、鱼鸟（动物）
（3）你能分别用一个词语概括一下这些景物的特点吗？
（ 清澈 ）的水 （ 秀丽 ）的山 （ 柔细）的柳条 （ 嫩绿 ）的麦苗
（ 欢乐 ）的游人 （ 悠闲 ）的动物
同学们真不错！下面老师请你们用屏幕上的句式说一句话，老师先来举个例子。
“春在柔嫩的柳枝上，不信，你看—— 柳条将舒未舒，柔梢披风”来，试一试吧！
3. 探春：
春在 ，不信，你看——
二、赏春——让满井春光沸腾血液
真的是“无限春光在满井”啊！而描绘满井春光的句子都集中在——第二段。下面老师想邀请位女生来读一读第二段，同学们在听的时候，想一想——
1. 哪一个写景的句子让你怦然心动？
无论学生先说哪一句，都得结合写景特征进行点评
（1）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
——这个句子写出了水的什么特点？——清澈，明亮，冰冷
——哪些词语突出了了早春的特征？——始，乍，新，冷，
——“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”谁来说说这个句子是什么意思？（水光）亮晶晶的样子就像镜子刚刚打开，清冷的光突然从镜盒中射出来似的。
——“而”“之”“也”这几个字翻译出来没有？对了，这些词语有时没有实在的意义，但没它们还真不行。来，咱们比较着读试试：女生读原句，男生读去掉这几个词后的句子。可见，这类虚词在句子中起着舒缓语气的作用，读起来有抑扬顿挫的感觉。像这样的句子还有——“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”……
——这个句子运用了比喻的修辞手法生动形象地写出了早春之水明亮、清冷的特点。
——可见抓住特征来绘景才有感染力。这种感染力可能来自几个恰当的词语，或是一种贴切的修辞。
（2）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
——这个句子写出了山的什么特点？清新，妩媚，婀娜。
——“婀娜”之感从何而来？“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。”这也是一个比喻句，和老师之前写的“山若梳鬟女”比较一下哪个更生动贴切？“靧面”“ 始掠”与“为晴雪所洗”相呼应，抓住了早春的景物特点。
（3）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
——这个句子写出了早春柳条的（柔嫩），“将”“未”“柔”字用得好。读这一句使我们想到了贺知章《咏柳》中的句子——“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”
——“鬣”是什么意思？兽颈上的毛，这里指麦苗，写出了麦苗刚刚破土而发、生机勃勃的样子，一个“浅”字让我们想到了白居易《钱塘湖春行》里的句子“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，一派早春的气息。
（4）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
——“泉”是什么意思？汲泉水，名词活用为动词，还有哪些词是这种用法？“茗”“罍”“歌”“红装”“蹇”。一组排比句写出了游人们愉悦悠闲的样子。
（5）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
——拟人手法写出了气候刚刚回暖，动物们尽情戏耍的情态。
下面，就请同学们美美地读出让自己怦然心动的句子。
2. 配乐赏图，朗声读出图片中所对应的原文语句。
同学们在读的过程中，脑海中是不是浮现了一幅幅美丽的画面呢？老师略施魔法，把你们脑海中的美景搬到了屏幕上，大家一起欣赏一下，要求能对照图片迅速读出课文中相应的文字。
读美句，赏美图，满井的春光沸腾了我们的血液，那作者游赏满井时的心情如何呢？
下面请同学们找一找相关的句子。。。。。。（略）在此之前呢？（略）游后的感觉又如何呢？（略）
三、品春——让满井春情拨弄心弦
划出体现作者游赏满井前后心情变化的句子，读一读，品一品。
局促一室之内，欲出不得（郁闷） （摇头叹息，顿足）
高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（欣喜） （兴奋，“耶”）
潇然于山石草木之间者，惟此官也（自得） （摇头晃脑，竖起大拇指）
同学们找的很准，为了更好地体会作者的心情，我们加进一些语气、动作来表演读一下，每个组读一句，看看哪个组表现最棒。
四、绘景——让瑰丽自然芬芳记忆
文章让我们认识了一个生性喜欢游山玩水的袁宏道，他曾说过这样两句话：
“恋躯惜命，何用游山？” “与其死于床，何若死于一片冷石也。”足见其寄情山水的意趣。
游赏满井的经历让袁宏道明白了“郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，老师想问一下同学们，作为校居者，你感受到了郊田之外的美的气息了吗？下面就请同学们拿起手中的笔，以本文写山水的两个比喻句为例子，再仿写一个文言句子。

总结，老师寄语：
春花秋月，夏雨冬雪，各具风韵。只要我们有一双善于发现美的眼睛，有一颗热爱自然的心灵，陶醉在在大自然的美景中，你会发现生活多了几分情趣，回忆多了几缕芬芳。做自然的访客吧！寻觅“明月松间照，清泉石上流”的雅致，寻觅“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的妙趣……同学们，热爱自然，尽情地拥抱自然吧！
板书设计：
满井游记
袁宏道[来源:Zxxk.Com]

写景： 早春之美 抓准特征
妙用比喻
抒情： 欣喜，自在
寄情山水