【教学设计】《九月九日忆山东兄弟》(人教).docx

人民教育出版社 三年级（上册） 畅言教育
《九月九日忆山东兄弟》
◆ 教材分析

这是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传颂千古的名句。

【知识与能力目标】
1、认识“促、忆、异”等10个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读古诗；
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。
【过程与方法目标】
学生朗读感悟，合作探究。
【情感态度价值观目标】
◆ 教学重难点
◆
体会诗人对家乡的思念和对美好生活的向往。

【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。
【教学难点】
◆ 课前准备
◆
体会诗人对家乡的思念和对美好生活的向往。

1、课文朗读磁带、古筝乐曲；
2、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背；
3、课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

一、背诵古诗，导入新课：
1、指名背诵《夜书所见》。
2、出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？
3、作者简介：王维，字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。他是一个早熟的作家，九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：诗中有画，画中有诗。
4、课文背景：这是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传颂千古的名句。
二、小组合作，讨论自学：
1、根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习：
（1）自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。
（2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。
（3）交流：读读、说说、问问。
2、学生按自己小组议定的方法自学，翻译这首诗：
独自远离家乡难免总有一点凄凉，
每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，
也会因为少我一人而生遗憾之情。
三、感情朗读，启发想象：
1、指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？
2、引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？
3、引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？
4、学生交流想象的景象，并再次有感情朗读。
四、熟读成诵，品赏文字：
1、自由朗读，达以成诵。
2、同桌互读，练习背诵。
3、品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？
五、字词解释：
1、独：单独。异：别的，其他的。逢：遇到，碰到。倍：加倍。
2、遥：远。茱萸：一种有浓烈香气的植物。
六、课堂小结：
1、忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。
2、说说这些生字写时要注意些什么。
七、课堂练习：
写出加粗的字在不同句子中的意思。
独：①一个 ②独自 ③唯独 ④自私，容不得别人
（1）独在异乡为异客。（ ）
（2）墙角数枝梅，凌寒独自开。（ ）
（3）大伙儿都齐了，独有他还没来。（ ）

略。
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