桃墟小学网格化管理方案.docx

桃墟小学网格化管理实施方案
为深入贯彻落实科学发展观，推进教体局提出的网格化管理活动，切实转变学校领导干部的管理作风，积极创新学校管理服务模式，更好落实“办人民满意学校”要求，根据教体局的文件精神，结合我校实际，特制订我校网格化管理工作实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教体局网格化管理精神，以服务大局、服务师生、服务民生为根本，以更好地打造人民满意的学校为目标，通过引入网格化管理的工作理念，不断改善领导和教师的管理作风，进一步提升学校管理水平，充分发挥我校的自身优势，积极探索管理服务新路子，努力把我校建设成为学生满意、家长放心、社会认可的和谐校园。
二、工作目标
全面推进以校园网格管理为主要内容的运作模式，通过实施分块管理、网格到人、责任到人的方式，建立标准明确、责任细化、考核公平、奖罚分明的网格目标管理体系，不断提高学校精细化常态管理水平，全面提升我校服务师生成长、服务社会进步的能力，构成学校、社会、学生家庭之间的网格化管理模式，营造良好的学校管理氛围，提升学校的办学水平。
三、工作原则
1.与教育教学工作实际相结合。各部门开展网格化管理工作，结合自身的各项常规工作开展，有利于重点工作的推进，在服务社会、服务师生的同时，促进学校自身的发展。
2.与办人民满意教育的要求相结合。学校开展网格化管理，目的是通过服务师生家长，赢得社会和师生家长对学校工作的进一步支持，营造有利于学校和谐发展的良好社会环境。
3.与推行精细化、精致化管理工作相结合。将网格化管理的工作
理念引入学校管理之中，改善和深化学校管理内容和方法，促进学校精细化管理，进一步提高学校管理水平。
四、工作内容
（一）深入开展“教师联系和服务学生、家长”活动，建立和深化常态化的教师家访工作机制
1.保证家访数量。每位教师对于自己所包靠的学生至少每人次每学期家访一次，每月电访一次。
2.拓展家访内容。家访应向家长全面反映学生在校表现并向家长了解学生在家的各方面表现。同时，应根据“教师联系和服务学生、家长”的工作要求，结合实际情况，主动开展家庭信息收集、解决学生、家长合理诉求等工作。
3.抓好家访重点。重点抓好家访“五进门”。进贫困生家门，重点了解学生家庭贫困程度，落实扶贫助学的举措；进留守生家门，重点了解学生家庭成员结构，落实寄宿管理或跟踪教育的举措；进外来生家门，重点了解学生的生活环境，落实适应性教育举措；进学困生家门，重点了解学生学习困难的原因，落实帮教提高举措；进心困生家门，重点了解学生在心理素质、行为习惯等方面存在的问题根源，落实解决问题的举措。
4.落实家访保障。学校把家访工作纳入工作计划，确定相关职能部门和人员负责家访工作的领导、指导、管理与组织实施工作。建立以班级为单位的相关任课老师组成的团队与班主任责任制。要建立《教师联系和服务学生、家长》制度，每一位家访者必须记载好联系记录，学年末要对家访工作进行总结，不断提高家访质量。
5.做好相关信息的汇总、分类、处理。学校根据网格化管理及“教师联系和服务学生、家长”工作要求，开展学生信息、家庭信息的收集工作。对于家访工作中了解到的信息，学校要落实专人，定期做好汇总、分类工作。对家访中家长反映的问题和对学校的意见建议，属
班级层面的，由级部主任、班主任作出处理和反馈；属学校层面的，由级部上报学校并由学校作出处理和反馈。
（二）建立和深化常态化的学校精细化管理、考核机制
1.参照网格化管理模式，组建学校管理和服务网格（单元），明确每一个网格的管理和服务人员（网格队员），让学校的每一名教职工参与其中，明确并落实每一名网格队员的具体工作职责，制订相应的考核办法。学校网格化管理主要分为安全网格化管理和教育教学工作网格化管理。整个网络的管理模式为：校委会→各科室（教导处、德育处等）→各部门（级部、村小、幼儿园）→各班级→班队委→每名学生。
2.借鉴网格化管理的工作方式，对网格内学生开展多元化、个性化、精细化管理和服务。通过家访、谈话等途径，广泛收集网格内每一名学生的相关信息（包括家庭信息）并建立档案，各网格队员根据各自工作职责和网格内学生的具体情况，建立和完善全员育人导师制，对学生进行管理并开展有针对性的个性化服务。
3.建立学校精细化管理考核制度。以网格为单元，以责任、过程、考核、反馈、纠正为工作过程，将网格化管理落实到学校全面工作的每一个角落。根据工作开展情况，不断完善相关制度，改进工作。
五、工作步骤
根据教体局的总体部署，我校网格化管理工作分四个阶段进行。
第一阶段。准备动员阶段（2013年11月4日—24日）。成立组织机构，制定实施方案；调查摸底，划分网格；召开网格化管理动员大会，进一步统一思想，提高认识。
第二阶段。启动实施阶段（11月25日—2014年1月18日）确定相关网格化管理模式，完善原来的各项管理制度，启动各项工作。
第三阶段。总结提升阶段（2014年1月19日—22日）。总结本学期开展网格化管理所取得的实效，寻找实施过程中存在的不足，积极
探索改进方法，做好反思和经验总结。
六、工作保障
1.组织保障。学校成立网格化管理领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，校委会成员为组员，为本次活动提供组织保障。
2.人员保障。由副校长李守江同志带领教导处、德育处、网管中心、总务处等职能部门开展此项工作，辐射到级部、村小、幼儿园全体师生，制订网格，层层落实，形成事事有人管、人人有事管的格局。
3.激励保障。学校将参与网格化管理工作列入对教职工进行绩效考核和奖励的内容，对参与网格化管理工作成绩突出的教职工，予以相应的奖励。对实施过程中态度不认真、工作散漫、消极懈怠的人员进行严肃处理。
2013年11月4日
第二篇：桃墟小学图书室管理制度图书室管理制度
1、图书室是为职工提供读书、学习的场所，是传播精神文明的阵地。
2、入室人员要自觉做到文明礼貌，自觉接受管理员的规定，爱护室内一切设施。
3、保持室内整洁及安静，不要大声喧哗，禁止随地吐痰和乱扔杂物。
4、自觉爱护书报资料，如发现撕、割或偷盗图书资料者，将给予批评教育、经济赔偿。
5、积极采取措施做好防尘、防火、防蛀等图书保护工作。
图书室管理员岗位职责
1、负责图书、报刊杂志的管理及装订修补等维护保养工作。
2、负责办理书刊的借阅、流通及各项统计工作。
3、负责图书目录的检查、维护和指导读者使用图书目录。
4、负责解答职工提出的咨询问题，以及细心做好订阅报刊杂志和收发工作。
5、负责搞好图书室内卫生和安全工作。
6、室内藏书及各种物品每年年底定期清点一次。
7、加强防火、防盗、防蛀等安全措施，确保图书不受损失。
8、管理员调离工作岗位时，要求清点全部书刊、帐目，丢失部分由管理员负责。
教师阅览室管理制度
阅览室是广大教职工读书看报的场所，为保证阅览室的正常开放，特制定如下制度：
一、讲究卫生，不得在室内吃东西、随地吐痰及丢杂物。
二、爱护书刊，不准在书刊上乱涂乱画，损坏书刊的，照价赔偿。
三、书刊看完后，放回原处，摆放整齐。
四、保持室内安静，不准喧哗。
五、听从管理人员安排，若违反纪律的，管理人员可根据实际情况，将其逐出室外。
六、不准私自拿书刊离开阅览室，否则按偷窃论处。
七、管理人员必须按要求定期开放，每天做好书刊的清点工作，对室内所有书刊要登记入册，分类编号摆放整齐。
八、保持室内清洁，每天打扫一次。
学生阅览室制度
一、凡本校学生均可在规定时间内凭本人借书证来馆借阅。
二、阅览室报刊只限在本室内阅览，不准带出室外。
三、借阅者要爱惜书刊，不得圈点涂抹，折叠、撕毁，如损坏，按本馆赔偿制度办理。
四、进入阅览室要爱护公物，保持肃静，不要随地吐痰，不得乱仍纸屑，严禁高声喧哗。
五、凡参加各种竞赛或兴趣小组及研学活动的同学，所需资料本室将大力支持给予提供资料。
六、各年级借阅时间，按学校通知安排。
图书遗失和损坏赔偿制度
书刊污损的处罚
1.读者在书上划线、批点、写字，污损书刊，每损坏一页赔款0.5元，如损坏严重，必须赔偿原书，并缴纳图书加工费1.00元，无法赔偿原书，按遗失条款处理，同时处以5.00元以上的罚款。
2.读者撕毁书刊，应视情节严重予以赔偿，损坏严重必须赔偿原书，无法赔偿原书，按遗失书刊处理，同时处以5.00元以上的罚款。
3.损坏书中磁条和条形码，每条赔偿1.00元。书刊遗失的处罚
1.读者遗失书刊在应还日期之前向借书处报告，并赔偿原版图书，同时缴纳加工费1.00元。
2.超过应还日期，如无法赔偿原书则视所遗失书刊情况，分别按以下规定进行赔款：
a、图书。按出版时间计算，五年以内按图书原价的3倍赔偿，五年以上，每超二年加1倍赔偿。遗失多卷本其中卷册的，按此办法赔偿全套书。
b、期刊。当年出版的期刊丢失一期按全年各期之各赔款。偷窃书刊的处罚
私藏图书过检测通道，即为偷窃，违者：
1.处以每本10倍罚款，停止借书权一个月至一学期。
2.责令本人书面检查，视情节和态度报学校处理。
图书设备管理制度
为切实加强图书阅览室设备的管理，不使图书资产遭到流失、损毁，形成爱护公有财产的良好风尚，根据我校资产管理的规定事项，制定出如下管理办法：
一、严格遵守国有资产的管理规定，接受财务部门的有关指导。每年配合财务部门结合本室现有的各种物资设备进行登记、清理、核实、造册。
二、健全财产验收登记制度。无论是上级审批采购的大宗物资设备和图书馆购置各类零星物品，都要有专人验收、复核，做详尽的登记，并清楚使用去向，分布定位情况。
三、对存放和使用的各类物资设备（类别、品名、型号、数量、状态）要有详尽的清单目录，负有保管、维护责任，原则上谁使用谁负责，对电脑服务器等信息设备要按照专门的管理规定实行特殊维护，使各类物资处于完好状态，严禁损害公有财产现象的发生。
四、学校统一调配、统一处置各类物资设备。财产的折旧、报废或作其他处理，由学校审批处理。任何人不得自行作出决定，违者以违纪行为追究。
五、各种设备物资管理要做到科学、安全。按照各类设备物资的性能、环境条件要求，各部门和使用者要认真做好防潮、防火、防辐射、防虫等项工作。图书室定期对物资设备完好状况进行检查，凡有不合乎要求者，限期予以改正。发现有实和不按规定使用造成的物品损毁，责令其依价赔偿。
图书清点、剔除管理制度
随着科学技术的迅速发展，知识老化现象日益加速，为提高图书馆的藏书质量和工作效率，在藏书达到一定规模时，也要相应地剔除相当数量的旧书：
一、剔除范围：
1、图书内容已陈旧过时的。
2、流通率不高的。
3、没有现实意义的。
4、复本过多的。
5、图书内容与本馆任务不相适应的。
6、破烂不堪和残缺不全已没有参考价值的。
二、剔除的方法：
1、根据图书借阅记录决定图书去留。
2、把准备剔除的图书打印成清单，向学校师生征求意见，以达到兼听则明，防止片面性。
3、将剔除的图书清单报校领导批准。
4、在财产登记和目录上予以注销。
三、处理办法：
1、组织上缴交换，互通有无。
2、组织调拨，支持基层。
3、组织出售，削价处理。
4、报废。
四、剔除总结：
每次图书剔除工作结束后，必须有书面小结，将剔除计划、领导批示、剔除清单、处理情况、处理日期、经办人等记录在案，存档备查。
方形《静》警示牌长形《禁止吸烟》警示牌爱护书刊，严禁损毁图书保持室内安静，禁止高声喧哗严禁随地吐痰。请保持室内卫生
讲究卫生，保持清洁。自尊自爱，注意仪表请勿大声喧哗。阅后请将书放回原处请爱护公共财物
读书励志名人名言
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。————高尔基书籍是全世纪的营养品————莎士比亚读书使人心明眼亮————伏尔泰勤奋就是成功之母————茅以升
第三篇：小学推进网格化管理实施方案小学推进网格化管理工作的实施方案
网格化管理是新时期基层治理和基层服务的一种新模式，根据xxx教育局《关于各级各类学校实行网格化管理的通知》的要求，结合学校实际，特制定以下实施方案。
一、指导思想
坚持依靠群众，强化基层基础，在学校构建“横向到边、纵向到底、条块融合”的网格化管理格局。进一步创新教育管理模式，深化学校内部管理，努力营造平安、和谐校园，打造人民满意教育，为经开区发展做出贡献。
二、网格设置
结合教文体局网格管理模块，建立学校三级网格架构体系。
第一级网格：学校成立网格化管理办公室，实现网格化下基层管理中具体化，全天候监督学校工作。校长xxx为一级网格长，负责学校全面工作，具体领导学校三级网格架构体系，对接上级主管部门当好“五员”：学校安全监督员、师德师风监督员、教育质量调研员、校园文化联络员、教育动态信息员。
第二级网格。校级干部为二级网格长，分包学校个处。xxx副校长协助校长做好学校管理和后勤工作，xxx主任负责教导处级工作，xxx主任负责党建和政教处工作。
第三级网格。中层干部为第三级网格长，实行分包个室。xxx负责学校总务工作，xxx负责宿舍管理工作，xxx负责食堂管理工作，xxx负责办公室工作。各班主任配合教导处全面负责本班各项工作。xxx协调政教主任负责党支部工作，xxx负责少先队辅导员。学校教师全面负责各自的各项工作，让学校的每一名职工参与其中，以网格为单元，以责任、过程、考核、反馈、纠正为工作过程，将精细化管理落实到学校全面工作的每一个角落。充分发挥党员在各级网格中的骨干作用，实施导员教师和班主任联系学生家庭制度，帮助学生解决实际问题，实现党员教师家访全覆盖，加强家校间的沟通，促进学生健康发展。
三、工作机制
学校成立“网格化管理”工作小组，由噶藏东智校长任组长，学校中层干部为成员，负责制定学校网格化建设总体规划和各级责任区建设，研究工作策略，加强各级网格之间的联系，要形成“条块融合、无缝对接”全覆盖、全时空发挥网格管理作用，整体推进学校发展。主要是做好指导、监督、宣传、教育、管理、预防和参与医务工作，对发现的问题，能够解决的要立足自身平台解决，解决不了的问题要及时上报上一级平台。
四、作用发挥
（一）加强三级网络管理模块信息平台建设，推进教育管理的精细化。
学校三级网络管理模块负责人员，要明确职责、畅通工作流程、建立数据信息平台。要统筹做好督导检查、政策监管、业务指导、专项检查、解决难题、校园安全、群众工作、信息汇集、信息上报等工作。要严格落实市委、市教育局、区管委关于集中工作力量下沉基层的要求，形成人员下沉常态化、实现人员力量的有机融合。各级网格管理模块工作人员要通过长期下沉、专项检查、明察暗访、推门听课、列席会议、座谈问卷、查阅档案资料、巡视校园等方式积极开展工作。在本级模块内要形成立体监管、常态下沉、及时发现问题、及时解决问题的良性机制。没有能力或条件解决的要及时向上级网格管理模块汇报。通过发挥三级网格管理模块作用，促进全区教育管理服务工作的精细化，规范各校办学行为，促进全区教育的依法、优质、快速、均衡发展。
（二）加强基层学校三级网格信息平台建设，推进学校管理的精细化。
各学校要将网格化管理的工作理念和方法引入到学校管理之中，从有利于学校工作出发，组建学校管理和服务网格，切实深化常态化、精细化的学校管理服务机制。要明确每一个网格的管理和服务人员（网格队员），让学校的每一名教职工参与其中。
学校三级网格都要建立各级的信息平台。主要功能是。全天候监管学校动态、全过程参与业务工作、全身心服务师生、随时发现并解决问题、及时化解矛盾、集中力量解决难题、做好学生工作、开展学生家庭工作、开展社区群众工作等。
（三）主动融入社会管理网格，发挥教育对全区、全市社会管理的特色服务作用。
一是主动运用网格，推进平安校园建设。强化学校与网格、社区的信息交流与协作，及时收集、传递社会各界关于教育改革和发展的重要建议、意见，接受群众对教育问题的反映和咨询，并从中发现带有倾向性、苗头性的问题，通过相应的途径予以解决。要会同相关部门联合开展校园周边环境整治，吸纳社区干部和家长代表成立护校队，组建校园110，服务于师生人身安全和校园财产安全。要对网格内学生开展多元化、个性化、精细化管理和服务。通过家访、谈话等途径，广泛收集网格内每一名学生的相关信息，以思想有困惑，心理有障碍、行为有失范、家庭情况特殊学生中的突发性，损他性行为为监控重点，建立信息档案，要建立和完善问题学生预警机制，跟进帮教机制，全面构建学校、家庭和社区“三结合”预警信息检测系统，通过实施网格化精细管理，促进学生健康全面发展，促进学校各项工作落实，确保校园安全、和谐稳定。
二是主动对接社会网格，推进“问需于民大家访”工作常态化。各学校在原有家访制度的基础上，开展“问需于民大家访”活动，主动对接各学生所在乡镇、社区网格，建立经常性走访和定期家访相结合大家访机制，及时了解掌握学生及家庭信息，解决或上报各类教育利益诉求，促进“问需于民大家访”工作常态化。全区所有学校要结合“网格化管理”，使家访工作常态化，认真做好家庭信息与基层动态信息收集工作。建立《访情日记》制度，每学年初学校要对家访工作专题研究，制订计划，学年末学校要对家访工作进行总结，不断提高家访质量。要做好相关信息的汇总、分类，并及时作出处理。属于对学校的建议和意见，应通过校务公开、专题答复等形式向家长公布或反馈；属于对教育行政部门的建议和意见，要及时上报，由教育行政部门定期处理反馈；属于基层动态信息的，应及时与社区、乡镇（街道）等网格化组织沟通反馈。
三是主动服务社会网格，推进教育服务民生水平。一要发挥学校网格的群众工作作用。坚持把学生进网格制度化，各学校建立和深化常态化的“学生社会实践”活动机制，符合实际地建立相关学生社团组织，有计划地组织学生积极参与组团式服务工作，组织学生开展以如何提高社区文明建设为主题的社会调查、家庭服务、社区服务、宣传教育等活动，积极参与社区文明建设，提高居民对“网格化管理”工作的知晓率与影响面，促进社会和谐。二要发挥学校网格的社会教育功能。着力搞好区教育工作和职业成人教育工作，搞好思想引领、职业道德教育和技术训练，着力培养符合社会主义市场经济需要的新型社区居民和农村村民，为开展创新性社会管理工作提供有力的智力支持和教育支撑。
五、工作要求
（一）提高思想认识。教育系统参与“网格化管理”工作，既是市委、区党委对我们教育的要求，也是自身建设、自我完善、科学发展的需要，更是教育服务社会、服务基层的客观要求。实施网格化管理，根本目的是促进学校、教师、学生和谐且有个性地发展。开展这项工作，就是要求我们在原有基础上工作再深入一点，方法再多一点，服务再到位一点。教育是社会经济发展的基础，教育连着千家万户。我们办好了人民满意教育，就是服务好了最大的民生。教育系统应主动融入这项工作，提升教育系统服务民众、服务社会的能力。
（二）加强组织保障。学校要切实把此项工作摆上重要议事日程，配强力量，充实队伍，精心组织。主要领导亲自过问、亲自安排，结合实际情况尽快制定条块融合的具体实施方案和实施细则，合理设置本级网格管理模块或学校三级管理服务网格单元。
（三）努力形成合力。推进网格化管理是一项长期化的系统性工程，各处室需要各方面的协调配合，要切实形成合力，形成上下联动、全员参与的良好工作格局。
（四）严格督导奖惩。各处室要将教育系统参与“网格化管理”工作列入年度工作计划，落实人员予以推进。各处室要将参与“网格化管理”工作列入教职工的工作职责，列入教职工绩效考核内容，对参与“网格化管理”工作成绩突出的教职工，应予以相应奖励。
xxxxxx小学xx年x月x日
第四篇：网格化管理实施方案格化管理实施方案
（一）
进一步创新社区管理与服务方式，健全服务络，激活社区资源，现结合菱湖街道社区实际，特制定“格化管理，精细化服务”实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领，组织机关、社区干部深入基层，联系群众，充分了解群众的意见和要求，着力解决群众反映强烈和影响社会和谐稳定的突出问题，着力提高群众工作的能力和水平，着力改进工作作风，提高服务效能。
二、工作目标
依托现有的社区管理体系和信息平台，构建‘街道——社区——小区——楼栋——居民’的五级络组织体系，按照“界线清晰、任务适当、责任明确、便于考核”的原则，将社区范围划分为若干个区域格，以格化的方式，建立格管理服务队伍，将社区每名工作者落实到每一个区域，并在每个格区域内对党小组、志愿者、辖区单位进行整合，以片带面，以面带块，上下联动，资源共享，活动共办，形成全面掌握实情、及时反映民情、迅速解决问题、有效化解矛盾的社区管理服务长效机制。
三、工作步骤
1、划格。结合居民住宅区、辖区单位分布现状，按照小区界线、楼栋分布将辖区合理划分为若干个格，每个格内居民约200-300户左右，人口约1000人。
2、组团队。每格由一名社区工作人员担任格长，与格内综合信息员、社区党员、社区民警、社区志愿者等共同组成格管理队伍。
3、定制度。制订相关的《格化工作服务团队职责》《“格化工作”格长职责》《格化工作成员职责》《格化工作例会制度》《格化工作问题反馈制度》等。
4、建信息。积极探索，建立“1+5+n”格化管理的数字管理平台，实现社区居民基本信息数字化覆盖。“1”即指建立一个社区居民综合信息平台；（“5”是指人、房、事、组织、物品等五类基本信息；“n”是指拓展信息源和应用系统，包括公安机关重点人员监控、违法犯罪信息等）。了解格内服务对象的家庭成员情况以及服务需求，建立社区格化管理资料信息库，并在各楼栋建立格分布图，标注清单元格的责任人、责任范围、户数、人数、党员数、及各类弱势群体信息，建立区域内的空巢老人、残疾人、低保家庭、4050人员、刑释解教和社区矫正等群体重点服务对象档案，便于及时了解情况，掌握工作动态，做到服务有重点，工作有方向。
5、明责任。社区工作者（格长）负责格内综合信息收集整理工作：包括责任格内的计生、低保、民政、文明创建、安全生产、综治维稳等信息的综合摸底归档，确保信息准确无误。要求每周对信息进行整理汇总，与业务对口专干交接。对有关民生民情进行分类记录，解决一件注销一件。对居民反映求助的事，进行分类处理：一般性事务，由格责任人现场处理；需要协调处理的工作，由格责任人和社区协调处理；紧急性工作或社区不能独立办理的，格责任人立即上报街道、社区，并现场全程跟踪，做到“去有目的，来有问题、后有反馈”，服务更有针对性和有效性。格内其他成员格内其他成员负责提供居民动态信息收集上格内其他成员报、社情民意调查、政策宣传、法律援助、矛盾排查、矫正帮教等。格长对其责任范围的计划生育、安全生产、信访维稳等工作出现“一票否决”情况的，当年考核为不合格；表现优异的年底给予表彰。
6、优服务。开展“党建进组、服务入户”模式，把党小组与居民小组合二为一建立格小组，以格小组为单位定期组织党员、居民骨干参加理论学习、民情议事决策、党内推优等活动。组建日常服务团队和综合服务团队，向辖区居民提供近距离服务，帮助党组织全面掌握社区实际情况，准确掌握居民利益诉求，有效凝聚居民群众。推出《格民情备忘录》，格管理服务团队成员随时记录了解到的居民情况，并及时与社区沟通联系。吸收社会力量参与到各个格中，参与到为民服务的团队中，开展送服务帮扶等活动，提供个性化服务。如：社区爱心家园服务队的为老服务，社区卫生服务站的健康医疗服务，社区文化体育服务团队的健身、文化、宣教服务等特色团队。
四、工作要求
1、加强组织领导。社区成立“格化管理，精细化服务”工作领导小组，由街道联系点领导、联络员、社区工作站站长牵头，各格长为具体责任人。并成立工作联系室，供格内服务团队成员联系工作。各社区出台具体实施细则报办事处备案。
2、加强宣传引导。要充分运用报刊、电视等新闻媒体，策划专题，开辟专栏，组织专访，跟踪报道格化实施情况，培育、挖掘和宣传典型，以点带面，推动全局，努力营造良好的舆论氛围。要求社区干部、社区医生、在册党员、社区志愿者等格成员多角色参与到格内的医疗卫生、文化娱乐、志愿活动等服务中，引导建立完善的格服务中心体系，满足格群众的多样化需求。
3、加强督查指导。格化管理落实情况将纳入社区干部年度考核内容。街道党工委成员要经常深入联系点，开展调查研究，协调解决问题，指导推动工作落实；要带头深入基层一线，为其他机关干部做好示范表率。党员干部要充分发挥党员先锋模范作用，用实际行动体现党员的先进性。
格化管理实施方案
（二）
为了进一步创新社区管理与服务方式，健全服务络，激活社区资源，强化服务功能，提高工作效能。按照社区格化管理坚持以人为本，服务于民，实现居民自我管理，自我服务，自我教育，自我监督的重要平台。是健全新型社区管理和服务体制的迫切需要。为建立快速有效的社区格化管理有效机制，现结合新城花园社区实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，按照科学发展观的要求，以格化为依托，以新体制为保障。构建起横到边，纵到底，职能到位，责任到人的全覆盖管理服务格。使社区工作进一步标准化，规范化，格化，精细化和科学化，以适应现代社区建设和发展的需要。
二、基本原则
建立起条块结合，以居民院落划分为主，上下联动，整体推进，重心下沉，夯实基础，以人为本，关注民生，一岗多职，一专多能的监管络，以及权职明确，任务清晰，流程规范，运转灵活的工作机制。
三、总体目标
通过创新社区管理机制和实践，建立科学的分工协作机制，高效的工作运行机制，规范的监督考核机制，实现社区管理与服务的扁平化，精神化，信息化，全覆盖化和全天候零距离的服务。
四、组织建设
成立以社区党委书记、主任任组长，社区副主任，为副组长，社区两委成员，社工，劳动平台专职人员为成员的新城花园社区格化管理领导小组。负责对格管理的总体协调和系统管理工作，总体实施及各格综合事务的调处。
五、划分格，明确格责任人。
按照任务相适应，方便管理，界定清楚的要求。根据自管小区楼院，物管小区，单位小区，散居民区等分类。依据户籍人口，活动人口，人户分离，和管辖面积。社区单位等合理设置社区格，原则上按照辖区院落分布划分格。驻社区单位就近划入格，格负责人一般由社区两委成员及社工担任，同时制定格划分络图。各格成员由社区工作人员全部划分入格。
六、工作职责
社区格化管理实行人员、职能、任务三落实。具体承办民政、计生、就业、社保等社会事务。协办党建、创建、综治、共驻共建、安全消防等工作任务。格责任人的管理和服务，要以身作则带领格工作人员贴近居民群众合理需求和诉求的实际。关注民生问题和社区居民对物质，精神文化生活的需求，负责信息收集全民服务简易问题处理等。对于涉及面大，深层次复杂的问题，以及当前难以解决的问题，及时反馈到社区格化管理领导小组综合处理或上报镇有关部门处理。
七、工作程序
一般性工作络责任人现场处理，登记备案。需要协调处理的工作，格责任人现场受理，带回社区商讨处理，处理结果报街道相关部门。反馈服务管理对象，社会性工作格负责人立即上报，社区及镇相关部门紧急处理，格责任人现场跟踪。需要审批的工作，格责任人掌握信息，社区受现界定，上报镇职能部门审批，同时实行三级公示制度。
八、工作要求
1、岗位要求。格责任人要强化责任意识，做到脑勤、腿勤、手勤、嘴勤、笔勤。成为发现、受理、处置、协调、报告第一人。启动阶段格责任人实行“双岗双责”，要尽快熟悉相关政策和工作流程，过渡到“一岗多责”。能够发现问题，善于处置问题，及时报告问题。推行错时工作制，坚持每天至少到格巡查一次，主动与社区居民沟通，增进感情，及时了解掌握社情民意。认真填写格责任人工作日志，做到工作日清周结。动态信息及时录入，注重自身形象，严格保守服务管理对象的个人隐私和不便公开的个人信息，
2、加强宣传。多渠道、多形势宣传，营造浓厚的舆论氛围，提高居民群众的知晓率、支持率和参与率。在小区宣传栏，公共活动场所，各个楼栋张贴宣传材料。向每个住户发放一封信，在醒目位置设置格化图谱，公布格责任人照片、姓名、联系电话，工作内容和管理服务职责等信息。向每个住户发放格责任人服务联系卡。
3、完善功能。要强化以下五种功能。一是信息联通功能，准确快速完整的获取和反馈信息；二是处置快速功能，调节、执法、处置环环相扣，运转快速；三是资源配置功能，对党的基层组织，行政资源，社会资源和市场资源，善于整合利用；四是全民服务功能，社区居民能够就近、及时、便捷的获得多样化、高质量的服务；五是社会保障功能，为社区居民，尤其是弱势群体提供社会救助，创造就业机会。
4、整合资源。立足自身与借助外力相结合，与社区单位共驻、共建、共享，合理分割各自的责任和义务。吸纳物业管理机构，社区自治组织，居民组长，楼栋长，热心社区的同志及社区自愿者等作为义务信息员，监督员，视情给予适当的精神和物质奖励，
九、考核奖惩
对格责任人及格内人员实行定期考核制度。考核办法另行制定，对长期不能适应工作要求的，按有关规定予以转岗、辞退。格责任人要自觉接受上及监督，内部监督，社会监督，群众监督，对以权谋私，玩忽职守等行为，将依法依规严肃处理。
新城花园社区格化管理领导小组
格化管理实施方案
（三）
为进一步落实学校安全监管的责任制，切实抓好学校安全基础管理工作，建立层层落实的校园安全管理络，全面实现校园安全格化管理，根据《XX县区安全生产格化管理规定》，（瑞安委【**】
5号精神）结合学校具体实际，特制定校园安全格化管理实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻“安全第
一、预防为主、综合治理”的方针，通过实施安全格化监督管理，进一步明确安全管理监督责任和工作内容，全面落实责任单位的安全主体责任，建立“权责明确、任务清晰、流程规范、分级管理、格到底”的安全监管络，按照“纵向抓延伸、横向抓覆盖”的工作思路，消除各类隐患，杜绝重大事故的发生。
二、工作目标
通过实施安全格化监督管理，进一步明确安全管理监督责任和工作内容，全面落实责任单位的安全主体责任，建立“权责明确、任务清晰、流程规范、分级管理、格到底”的安全监管络，按照“纵向抓延伸、横向抓覆盖”的工作思路，消除各类隐患，杜绝重大事故的发生。
三、组织领导
为加强对全校安全格化管理工作的领导，成立学校安全格化管理工作领导小组。名单如下：
组长：曾寅弟（全面负责学校安全工作）
副组长：蔡之成（具体负责学校日常安全管理工作）
张卫民（负责教育教学活动中的安全工作）
黄珍弟（负责学校基础设施、设备的安全及相关后勤保障）
许红青（负责工会组织的各项活动的安全）
张存森、蔡朝付（负责团组织的各项活动的安全）
成员：各班班主任（负责本班的日常安全管理工作）
四、工作内容
本着“谁监督、谁负责”的原则，构建“学校领导、部门监管、单位负责、全员参与”的安全工作格局。
（一）科学划分格，明确工作责任，建立格管理责任体系。
1.构建以各教研组和处室为主体的“组室格”。负责组室的安全管理和各项安全教育活动的组织开展。
2、构建由各班级组成的“班级格”。负责本班级的安全管理和各项安全教育活动的组织开展。
3、建立以学生小组为单元的“小组格”。负责班级中分配的部分安全工作，组织小组成员积极参与。
4、建立由每一名学生参与的“学生格”。负责一项或几项具体的安全工作，养成良好的安全习惯，提高自身的安全意识和自护自救能力。
为保证安全责任的落实，将安全工作层层分解细化到每个班级、每个组室、每个人员，确保校园中没有无责任人的事，没有无安全责任的人，实现校园安全工作全面覆盖、全员参与和无缝衔接。
（二）开展隐患排查。
认真落实隐患定期排查制度，每月定期进行安全检查，安全员对本组室进行一次全方位排查，对检查中发现的问题，立即整改，不能解决的要及时上报。
第五篇：网格化管理实施方案网格化管理实施方案
为进一步创新服务方式，健全服务网络，激活我局资源，强化服务功能，改进和加强全方位管理，理顺管理体制，提高管理效能，扎实开展网格化管理工作，结合我局管理工作实际，特制定此实施方案：
一、指导思想
全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，树立以人为本、服务为先的理念，健全基层单位管理和服务体制，强化单位基层自治和服务功能，充分发挥基层组织的作用，实现管理与服务的有机统一。
二、工作目标
今年内对我局全面实行网格化管理，通过我局管理体制机制的创新和实践，加强党组织核心作用，建立科学的分工协作机制、高效的工作运行机制、规范的监督考核机制、创新的培训教育机制，实现我局管理的扁平化、精细化、信息化，做到情况掌握在基层、问题解决在基层、矛盾化解在基层、工作推动在基层、感情融洽在基层，让基层真正成为服务、凝聚、引导商户的和谐家园。
三、基本原则
以“管理权限下放、管理力量下沉”为方向，按照条块结合，以块为主；上下联动，整体推进；重心下沉，夯实基层；以人为本，突出民生；一岗多责，一专多能；优化流程，高效便捷；公开公正，规范透明；统筹兼顾、协商协调的原则，灵活机动，因地制宜，由党建办具体指导各部门开展网格化管理工作。
四、工作方法
一是合理划分网格。按照任务相当、方便管理、界定清晰、责任明确的原则，设置网格管理小组，网格间有机衔接、不留空白。以130户左右为