课堂大练兵心得体会.doc

语文课堂大练兵听课心得体会
教师：罗毅
经过三个半天的听课，我收获颇多，感慨颇多。原来语文课堂是有生命的，它是心与心沟通与交流的圣殿。回过头细细品味我听的《检阅》、《将相和》、《乌鸦喝水》等三节课，我感觉到语文的工具性和人文性都得到了充分的体现，学生既得到语言文字的训练，又受到情感的熏陶，令人叹服。
一、字、词教学扎实有效。
综观每节阅读课，老师们都在理解课文之前，重视与学生一道学习，理解文中出现的生字词，为下面分析课文扫清障碍。特别是对于多音字的处理非常到位（如“理屈”），还有对个别轻声词的强调，易错字的书写，生僻词的理解等等，都可能看出我们的教师对字词教学的把握十分到位。参赛的教师都能遵照新课改理念将字词教学融入课文之中，体现了字词教学的层次性，避免了传统教学集中学习字词的枯燥乏味感。
二、教师知识丰富，讲课声情并茂。
课堂上，上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我。人们都知道：教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。听了《乌鸦喝水》这节课，让我体会到什么是师生默契的配合。正因为教师对教材非常熟悉，并把自己完全融入到教材里去了，才得以以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情，创设了“口渴了”──“急着找水”──“喝不着水（难受） ──“想办法──喝着水（高兴）”这一情感主线，引导学生“读中体会，读中感悟”，通过想象、拓展，激发了学生遇到困难要开动脑筋想办法的情感。
三、重组教材，通过激发学生想象和联想的方式突破教学重点。
阅读课是学生在老师指导下的阅读实践课，其重要目标就是指导学生凭借语言材料，通过语言内容的理解，语言情感的感悟，以形成理解和运用语言的能力。教者的指导，就在于带学生走进教材，引导学生参与实践。有的阅读课文非常长，如果按部就班，一节课就难现高潮，亮点不亮。听完这几节课，我的感觉是教师们大胆对教材进行了取舍，巧抓重点句、段进行教学。如《检阅》这一课，教师在处理文章上长文短教，直奔重点。教学中采用抓住信的内容、这个小伙了真棒子！这些小伙了真棒！等重点内容，借助多种形式的朗读（个别学生读、齐读、师生接读），充分体现了关心弱势群体、团结友爱的精神。激发学生想象和联想是阅读教学又一成功的做法。在这一点上我们的老师也作了成功的探索。如《将相和》这一课，教师通过引导学生说出课文中哪些词句给你留下了深刻印象，让学生在读的过程中找到 “从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢，对朋友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到时、启发和教育。”这一重点句。
四、一点反思。
教学永远是一门缺憾的艺术。在三节优质课中，也有不尽人意的课例。如有的老师没有把握对文本的准确解读，导致繁琐的分析讲解代替了学生的品读感悟；有的教师没有把握住教学的核心目标，在课堂上不知要把学生带到哪个地方，煽情引不起共鸣，课堂教学的有效性又从何谈起呢？有的教师没有精心准备，对教材不熟悉，导致“脚踩西瓜皮，走到哪滑到哪”的方式，课件制作不精彩，为上课而上课，没有充分根据学生的实际情况进行适当的调整，留下了遗憾。本次遗憾是为了下次的震撼，我相信我们的语文老师实力。如果没有课堂上的互相尊重、信任、沟通，也就不能创造出美好的境界。与智者同行——这是语文教师追求的最高境界，让我们为之努力吧！